生命教育之旅的点滴收获（陈桂芳）.doc

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1、生命教育之旅的点滴收获陈桂芳香港生命教育之旅使我对香港有了一个崭新的认识，的确，在此行之前，香港给我的印象只是世界名牌汇聚一堂的购物天堂，是一个具有多个知名公园的地方，是一个比我们大陆先进几十年的亚洲明珠。可经过这三天的“生命之旅”，让我对“教育”有了新的认识，也让我在瓶颈处看到了曙光，它将成为我的导航塔使我在教育的海洋找到方向。此次学习，给我最大的震撼有两方面——第一，香港政府重视教育，尤其重视对学生人生观和价值观的影响与塑造。挪亚方舟——一个宗教气息浓厚的故事却蕴藏着深厚的教育意义。走在挪亚方舟的的展馆中，主题明确颜色艳丽的壁纸，与不同国家的人们生活场景

2、有趣的海洋馆中，有趣的海洋动物近在咫尺，强烈的视觉刺激让人流连忘返。第二，香港人具有积极的拼搏精神，追求人生理想，为生命教育的进程花尽毕生的精力，甚至以身体的健康为代价也在所不惜。何博士说得好“丑小鸭并不一定成为天鹅，它要成为一直自信、自强的鸭就行了。”想起很多很多的学生，他们天生就演绎着“丑小鸭”一样的角色，现在没有太多的天鹅，教育的职责就是让他们长成一只只自信、自强的鸭子，让他们过得充实而幸福。那么什么是生命教育呢？生命教育是在在生命活动中进行教育，是通过生命活动进行教育，是为了生命而进行教育。从事生命教育的学者认为生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡

3、导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。　　何博士说，“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”在还是侧重知识教育的时代，生命教育是那么容易被忽视，却又是那么重要。我

4、们太多关注学生是否掌握基本的知识和技能，是否懂得过程和方法，却往往忽视个人成长的情感态度和价值观。人的成长是一个过程，在这个过程里，人不断体验而形成个人的情感态度和价值观，从而形成完整的人格。现代教育往往就忽略了完整人格的养成。我们可以在日常的教学过程中，根据孩子们的成长规律，配合《小学生心理健康》、《品德与生活》、《品德与社会》等的教材适当地加入生命教育的课程，让孩子们也可以从繁重的学习中走出来，关注自己生命成长的体验。生命教育，现在阶段是“有心人”做的教育。但生命教育应该是每位孩子应该享受，应该经历的教育。高深的学问不是人人都懂，但生命的体验是人人都有。

5、让孩子们从小学会享受生命、珍惜生命，也尊重他人的生命，社会和谐也就随之而来。