生活中的各行各业教案及反思.doc

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1、教学反思一、全面把握课程目标品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本次执教《生活中的各行各业》，我本着课改目标，在教学过程中全面地把握整体目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。二、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会

2、生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要我善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的中，形成符合社会规范的价值观。新课标强调“生活是孩子接触社会的唯一途径”。通过各种体验性的社会实践活动，孩子开始学会认识我们身边的生活，关注生活的现实，开始思考我们周围的事物，学习从生活中寻求结果，虽然答案有时是片面的，甚至可笑的，但却是难能可贵的。这种探索，超越了原有书本的框架，是一种自主性的发展，是一种建构在自身需求探索上的革新。“生活即教育，生活即课堂”。这种出自孩子自

3、身的探究贴近了我们的生活。正如一个孩子说：“我们通过调查，知道了各行各业劳动者的辛苦，知道了各行各业得要学会合作，才能创造出美好生活。”这样的想法是通过学生亲身体验得来的，比任何教材的说教更有说服力。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我在执教时注重由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。如：猜谜语、小合唱、演短剧、看投影等多种形式，引导学生从自己的世界出发，

4、用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。这次执教《生活中的各行各业》一课，还有很多不足和遗憾，我会在以后的工作学习中不断提升自己的教育理念，改进教育教学方法，争取使自己的课堂教学更加贴近学生的生活，更加高效。2011年4月