我对现代教育技术在初中物理教学中运用的一点认识.doc

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1、运用现代教育技术改革传统教学模式的研究现代化教学是当今教育的最强音，是教育发展不可阻挡的潮流，现代教育技术正以强劲之势，势不可挡地进入校园，改变着传统的教育教学方式，冲击着传统的教育观念。现代化教育技术同时也为中学物理教学提供了先进的教学手段，为中学物理教师提供了优质的、丰富的教学资源，为学生提供了用于智力和能力发展的各种各样的学习资料，使学生能够很方便地从网络上获取自己感兴趣的学习内容和所需要的信息。现代教育技术对于提高中学物理教学质量和学生能力、素质有着非常重要的作用。作为中学物理课教师，必须转变教育观念，熟练掌握和运用现代教育技术，以适应现代教育的需要。近年来我校领导千

2、方百计搞好现代教育技术的普及和推广，提高了广大教师的信息素养和银川三中的办学水平。作为新世纪的年轻教师，我们积极响应领导号召，潜心钻研现代教育技术，全面提高了教育教学水平。运用现代教育技术辅助初中物理教学，我们也取得了一些可喜的教育教学成绩。下面我仅结合自己的教学实践，就“现代教育技术”在中学物理教学中的应用问题谈一谈自己的做法和体会。运用现代教育技术改革传统教学模式的研究现代化教学是当今教育的最强音，是教育发展不可阻挡的潮流，现代教育技术正以强劲之势，势不可挡地进入校园，改变着传统的教育教学方式，冲击着传统的教育观念。现代化教育技术同时也为中学物理教学提供了先进的教学手段，

3、为中学物理教师提供了优质的、丰富的教学资源，为学生提供了用于智力和能力发展的各种各样的学习资料，使学生能够很方便地从网络上获取自己感兴趣的学习内容和所需要的信息。现代教育技术对于提高中学物理教学质量和学生能力、素质有着非常重要的作用。作为中学物理课教师，必须转变教育观念，熟练掌握和运用现代教育技术，以适应现代教育的需要。近年来我校领导千方百计搞好现代教育技术的普及和推广，提高了广大教师的信息素养和银川三中的办学水平。作为新世纪的年轻教师，我们积极响应领导号召，潜心钻研现代教育技术，全面提高了教育教学水平。运用现代教育技术辅助初中物理教学，我们也取得了一些可喜的教育教学成绩。下

4、面我仅结合自己的教学实践，就“现代教育技术”在中学物理教学中的应用问题谈一谈自己的做法和体会。   随着教育技术的不断发展，多媒体辅助物理教学日臻成熟。   一、广泛应用、促进教学   1.现代教育技术与研究性学习：   研究性学习课程是一门新课，对中学物理教师提出了从未有过的挑战和机遇，在开展研究性学习的过程中，教师和学生都需要运用现代教育技术。网络是研究性学习的一个重要资源，比如我们可以很方便地在网上寻找与选题有关的背景知识，在研究过程中获取相文件、数据、图片等。可以说，网络避免了单调的、重复性的劳动，提高了研究性学习的学习效率。此外，网络使研究成果的发布变得快捷方便，便

5、于研究成果的交流和推广。网络资源，极大的提高了学生研究性学习的学习兴趣，激发了学生探究问题的创新意识，锻炼了学生获取、处理信息的能力。   2.多媒体技术与中学物理实验教学   物理是一门以实验为基础的自然科学，在中学物理的教学中中，实验对于发展学生的智力、培养学生的创造力趁着重要作用。但由于条件和技术的限制，有些实验内容学生无法亲自动手做，而用播放光盘或课件等直观教学手段，使学生更容易感知知识。   如初二《物理》教材中“日食和月食的形成”、“小孔成像”等现象，通过课件形式展现给学生，既增加了课堂的趣味性，同时又加深了学生对知识的理解；“晶体的熔化和凝固”实验，实验本身对晶

6、体的纯度要求较高，同时由于实验条件较难控制，操作不当很容易得出错误结论。如果在学生实验的基础上观看相关的课件，便可以在较短时间内使学生观察到晶体的熔化和凝固过程，同时动态描绘出其“熔化和凝固曲线”。提高了课堂授课效率。   3.网络信息资源与中学物理教学   网络为教师的教和学生的学提供了丰富的资源。我们可以方便地从网络上获取学科前沿知识与教学有关的参考知识，同时还可以参加网络继续教育课程的学习，及时更新知识，提高自身素质。   笔者经常访问的教育资源网有：K12教育资源网、中学物理网、发光的小球a、b、c；谢璞物理教育网、物理教学网等。网络上的优秀教案、优秀多媒体课件、精选

7、的习题、历届中考试题及中考分析等，开阔了我的眼界，丰富的我的学科知识，同时也提高了我的授课水平。   二、把握原则，注重实效   笔者认为，在应用多媒体技术辅助物理教学的过程中应当遵循以下原则：   1.主体性原则   现代教育技术毕竟是“辅助教学”，它不能忽视学生的主体地位而把课堂的全过程做成多媒体的“一统天下”，而是要给学生尽可能多的观察的机会，联想的空间，思考的时间，质疑的余地，发言的权利，帮助学生增强和发展其主体性。教师的讲更多地由学生积极参与的活动所代替，学生由“听、记”的学习方式更多地变为观