小班语言《贪吃的变色龙》活动反思.doc

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1、小班语言《贪吃的变色龙》活动反思这是一个有趣的故事，我在变色龙吃了什么颜色的东西，就变成什么的颜色的基础上，我尝试将阅读中的重点环节和一些顺序做了适当的修改：在带孩子读到第5页后（……它的脚就变成绿色的了），请他们猜猜“接下来变色龙还会吃什么东西？身体又会变成什么样子？”让人欣喜的是，孩子的思维非常活跃，“我想变色龙又会吃紫色的葡萄、白色的雪……”接着请幼儿观察6页画面，引发讨论：“变色龙变成什么样了？是吃什么东西才变成这样的？”孩子们看到黑色的变色龙，又大胆的表述自己的见解：“变色龙可能是吃了黑芝麻糊、黑色的巧克力、黑色的棋子、黑色的纸笔……”不断的猜测和想象，增加

2、了幼儿的好奇心和阅读的趣味性，使他们在活动中显得更为积极、主动；开放式的提问也让幼儿的主体性增强，不再拘泥于教师的“引导”；在讨论“为什么变色龙吃了影子后不见了”时，我通过层次性的问题意在帮幼儿理清思路，层层递进，从而轻松的理解“不见了”的含义。活动后，老师们的讨论和建议让我更有所得，自己也做了及时的反思：在阅读活动中不应忽视强调阅读的方法(如封面、封底的介绍；翻书时的正确方法；对页码的关注等)；在卷轴的运用上若采用横向卷轴更符合幼儿理解“多”的含义；在幼儿很快说出“贪吃”一词时，应进一步引导孩子讨论“贪吃”的意思；另外教师在活动时临场的随机性更是我今后需要通过不断的

3、学习和实践来加强的。