小学数学三年级上册周长教案.doc

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1、小学数学三年级上册《周长的认识》教学设计合阳县城关小学刘亲芳教学内容：教科书第41-43页教材分析：本节学习内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，进行的平面图形周长的教学。用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的是让学生在具体的情境中，通过观察、操作、亲身体验充分感受，从而理解周长的含义。并为以后认识各种几何图形周长公式打下基础。学生分析：本节课内容是学生在认识了平面图形和角，以及掌握了长度单位和面积单位后学习的，学生对本节课的知识没有什么经验，他们所理解的周长只是一条边的长，往往不考虑是封闭图形

2、，对于学生来说，这是一节全新的内容，所以本节课我采用了以学生实际操作为主的教学方式，通过理解封闭曲线、指一指、描一描、摸一摸、说一说等环节让学生体会什么是周长。教学目标：知识与技能：1、使学生初步理解周长的含义建立周长的概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长，亲身体验、感悟周长的含义。2、培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维的能力。8数学与思考：通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等实践操作环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。问题解决：了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一

3、个问题可以有不同的解决方法。情感态度：1、参与数学活动，体验数学与日常生活的密切关系。2、通过小组合作测量树叶的周长，培养学生实事求是、与人合作的精神和态度。教学重点、难点重点：认识周长，建立初步的空间观念。突破方法：创设教学情境，引导学生亲身体验，感悟周长。难点：正确建立周长的概念。突破方法：通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等实践操作环节，让学生在主动参与中理解周长的含义。教法与学法导航：教法：创设情境法、探究法学法：小组合作、交流、辨析。教学准备：教师：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等学生：彩笔、线绳、皮尺、直尺教学过程：8一

4、、创设情境，引入课题师：同学们，深秋到了，天气凉了，树叶哗哗地往下落。多可惜呀！于是，小蚂蚁想到了把树叶画下来。看看它是怎么画的？（课件）学生回答后板书：边线，对！小瓢虫沿着树叶的边，画出了树叶一周的边线。一周是什么意思？（一圈）你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得小瓢虫聪明吗？二、认识周长。1、描“一周”。谁愿意到前面用手指一笔描出树叶的一周？（请两个同学从不同的起点开始描）老师强调：从一点开始，最后到这里结束，那么这条边线叫一周的边线。2、认识周长。师：生活中还有许多物体的表面有一周，这一周呀，还有一定的长度。这些物体表面一周的

5、长度，就是他们的周长，这节课我们就一起来学习什么是周长。（板书：什么是周长）3、什么是周长？请同学们打开课本41页找到了吗？一起来朗读一下。你对周长有没有不太清楚的问题？什么叫封闭？什么是封闭图形？生1：围起来生2：封起来。8生3：一点缺口都没有像这个图形是封闭图形吗？师：黑板面的周长指的是什么？树叶的周长、桌面呢……(物体表面一周的长度)4、请画出下列图形的周长。（任选一个）三、操作实践，巩固新知1、量一量：周长在我们生活中无处不在。其实，我们人身上也有周长，腰一周的长度就是腰围，头一周的长度就叫做头围。求一个图形的周长，也就是求

6、所有边长的总和。2、小组合作，测量这些图形的周长8国旗的周长：正方形的周长：五角星的周长：圆形的的周长：三角形的周长：3、小组汇报：圆，生1：先用绳子围一围，再量绳子的长度。生2：我在圆上做一个记号，再在尺子上滚动一圈，就知道它的周长。生3：可以把它对折，这样可以只绕出它半圆的长度，然后乘2就行了。树叶：用绳子围一圈，再量绳子的长度。五角星：生1：用尺子量每一条边，再加起来就好了。生2：用尺子量一条边，再乘10就好了。生3：用尺子量一个角的两边长度之和，再乘5就好了。4、归纳总结周长的测量方法。85、分类。师：同学们：我们根据能不能

7、用尺子量把这几个图形分为两类，谁来分？钟面、树叶比较特殊，要用绳子才能量出周长。其余的都可以用直尺量出周长。三、联系生活，拓展应用。1、(电脑演示)周长在生活中的应用。师:我们刚才量了,指了,说了,忙了好一阵,轻松一下看看生活中哪些地方还会用到周长?2、哪条路近?3、撕一撕,比较哪个图形的周长长?四、归纳总结，完善认识同学们,你们积极思考、踊跃发言的学习劲头,给我留下了深刻的印象,那么，通过本节课的学习，你知道了什么？五、作业：量一量自己的腰围、胸围是多少？板书：8周长封闭图形一周的长度，是它的周长。用绳子量用尺子量树叶圆课本封面国

8、旗长方形正方形三角形五角星教学反思:本课首先创设情境引入课题，从而激发学生的学习兴趣，渗透数学知识来源于生活的思想。学生理解周长的概念是一个由抽象到具体的过程，教学中，借助认识周长---描周长---画周长---量周长---找周长，水到