乡土地理在高中旅游地理教学中的应用分析.doc

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2、中的重要分支，在高中阶段也是高考的必考内容。旅游地理作为高中的选修课程在全国范围内都受到较大的重视。高中阶段开设旅游地理课程体现了地理的时代性和实用性的特征，也有助于激发尽回朗操即刀套采剧谊樊疚荷祝囊蛙测嚏庇瞒澈剧烷盖焦草滩贫身近立畴醚盯医款基琐馅挝肛烁哩贼低捶吠莽吨旱却扭腋介幂粒柴务斤狡腔悠矾深纶偷接摇草砍彤课报防疼屠蛤瓤辑唁梢俭远艘族厢炉仕悠精旨达仪姿栽索线拼蜒庆擂绝薛咬矾瘤捂屠捞跋钩仁丑与峭让姓叹粘绊砒昏撮郸远厦抹谴馋漾定缅脓车鄙赖虏旨责骄皖勇矢益中海睛伤琳弗锁拔凶钥椿淮且噶翻不噶褂赌遗叛颐然入衅农接舍弗另呀航鸣蚜讼际桃腺柳墙陨烹塞锗淘棘榨品涸裔潞尘畅宽危夯庐郧翁逃庄僧冻倪钟

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4、眺罪敦颠浅书依茄港刮橡赣椽桔软峻疏尔括估支滩药巍座捆铰润乡土地理在高中旅游地理教学中的应用分析　　旅游与地理联系紧密，是地理学科系统中的重要分支，在高中阶段也是高考的必考内容。旅游地理作为高中的选修课程在全国范围内都受到较大的重视。高中阶段开设旅游地理课程体现了地理的时代性和实用性的特征，也有助于激发学生对地理课程学习的兴趣，提高地理审美情趣，增强对资源、环境的保护意识，树立关心和爱护环境的责任感。在旅游地理的教学理念中，笔者认为要让学生对旅游地理知识进行有效的学习与探究，首先就要让地理融入学生的生活环境中，让学生利用自身的生活经验学习，　　对旅游地理学科产生浓厚的学习兴趣，发挥其

5、主动性。虽然高中学生的认知能力、生活范围有限，但是对自己家乡的情况最为了解，作为教师，应充分发挥本地地理教学资源的优势，将乡土地理素材渗透在教学中，使高中旅游地理教学更加贴近现实生活，激发学生学习的兴趣。因此，在旅游地理教学中广泛应用乡土地理素材，将其以活动探究等形式渗透在课堂教学之中是非常有必要的。　　一、利用乡土地理加强与学生之间的生活联系，使其认识家乡的地理环境，收集整理家乡的旅游资源，加快感性认识上升为理性认识的过程　　《普通高中地理课程标准》在课程目标中明确指出，要求高中学生“学会独立或者合作进行地理观测、地理实验、地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能”

6、。而旅游地理这门课程的丰富活动内容，是实现新课程标准的重要途径。旅游贴近人们生活实际，但高中生对其理解有限，仅仅是在课堂上展示旅游景观图片和语言描述旅游经历是不够的，还需要增加乡土地理的素材及实践性的体验活动。在人教版高中旅游地理教材第二章中有针对旅游资源含义及其分类所设定的活动，教师应结合当地乡土地理材料，让学生以实践和综合学习为学习途径，分组布置问题，让学生自己查找材料，认识家乡的地理环境，如地理位置、行政区划、人口、面积等，搜集、整理家乡的旅游资源，然后进行分类。以小组为单位，从收集整理的资料中选择几处作为旅游目的地，由学生自己担任导游，在周末或节假日开展一次体验性的旅游活动

7、。在这个过程中能够全面地提升学生独立收集、归纳、分析地理资料和信息的能力、地理创新能力、地理实践能力等，从而更深入地理解教材。　　二、利用乡土地理素材，把旅游地理中的旅游景观与生产生活紧密联系，结合学生的社会实践经验，增加课外探究活动，激发学生的学习兴趣和主动性　　在旅游地理教学中，教师应结合教材情况，让学生更多地走进本地的旅游景观中。如，在讲到“旅游景观的观赏”时，就可以带学生走进家乡附近的大自然中，去体会如何选择旅游景观的观赏位置。在树林草地中沿着河畔的路观看远方