高校课堂应答系统的分析与设计.doc

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1、高校课堂应答系统的分析与设计【摘要】在科技不断发展，信息技术日新月异的当代，对课堂教学质量实时测评的需求在高校中越发受到教师和学生的关注。为了优化教学环境，提升课堂教学质量，高校在硬件设施越来越完善的情况下对课堂教学改进方面投入了越来越多的关注。目前的高校中的课堂教学最为普遍的流程仍然是采用黑板演示，ppt播放和口头讲解三者相结合的方式为主流的演示方法，学生的电脑手机等移动端可以考虑采纳为课堂教学的重要工具之一。面对可开发的新型课堂教学方式，本文对国内外的部分相关系统进行了开发现状的总结分析，设计出该系统的业务流程，高校课堂应答系统基于

2、B/S模式开发，系统采用ASP.NET语言、SQLServer数据库进行开发详尽的分析了对系统实现技术与方法，也对高校课堂应答系统进行了可行性的基本验证，该系统不仅可以提升课堂教学效率，提高学生学习效率，也能够为教师与学生的良性互动提供平台。【关键词】高校课堂应答；ASP.NET；信息系统TheDissertationTitleAbstract：Inthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,informationtechnologywiththeever-changing,real-t

3、imeevaluationofthequalityofclassroomteachingneedsincollegesanduniversitiesmoreandmoreteachersandstudentsconcerned.Inordertooptimizetheteachingenvironmentandimprovethequalityofclassroomteaching,collegesanduniversitiesinthehardwarefacilitiesmoreandmoreperfectcaseofclassroo

4、mimprovementhasbeenmoreandmoreattention.Atpresent,themostcommoncourseinclassroomteachingincollegesanduniversitiesisstillademonstrationmethodusingblackboardpresentation,pptplaybackandverbalexplanation.Themobilesideofthestudent'scomputerandsooncanconsideradoptinganimportan

5、ttoolforclassroomteachingone.Inthefaceofthedevelopmentofnewclassroomteachingmethods,thispapersummarizesthedevelopmentofsomerelatedsystemsathomeandabroad,designsthebusinessprocessofthesystem,thecollegeclassroomresponsesystembasedonB/Smodedevelopment,thesystemusesASP.NETLa

6、nguage,SQLServerdatabasedevelopmentofadetailedanalysisofthesystemtoachievetechnologyandmethods,butalsoontheclassroomclassroomresponsesystemforthefeasibilityofthebasicverification,thesystemcannotonlyimproveclassroomteachingefficiency,improvestudentlearningefficiency,butal

7、soforteachersWiththestudentstoprovideaplatformforbenigninteraction..Keywords:Classroomresponsesystem;ASP.NET;informationsystem目录【摘要】IAbstract：II【引言】-1-1绪论-2-1.1研究背景-2-1.2研究意义-2-1.3研究现状-2-2系统规划-3-2.1系统调查-3-2.2需求分析-4-2.3开发目标-4-2.4开发技术及工具-5-2.4.1B/S模式-5-2.4.2ASP.NET4.0技术-5-

8、2.4.3SQLServer数据库技术-5-2.4.4CSS网页设计技术-5-2.5可行性分析-5-2.5.1技术上的可行性-6-2.5.3实施上的可行性-6-3系统分析-6-3.1业务流程分析-6-3.2