咬文嚼字整理.doc

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1、咬文嚼字教学目标：1、引导学生分析文章结构，理出作者观点。2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。教学重点：培养求真求是“咬文嚼字”的精神。教学难点：借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。教学设备：多媒体课件教学时数：二课时第一课时：一、导入下面两个句子中，哪个更符合林黛玉的形象特征？说明理由。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似喜非喜的含情目。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似泣非泣的含露目。明确：学生也许会有不同的想法和见解，只要自圆其说即可，教师应该给以相应的鼓励。总结：师提出自己的观点——比较认同第二

2、种描写。理由：1、含露者，是说黛玉的两眼常似湿润，就好象仙露明珠，就象文中后面的“泪光点点，娇喘微微”用意相同。2、从林黛玉一生的悲剧来看，她的前生是一棵绛株草，来到人世间就是为了偿还眼泪的，可以说她就是水做的，而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。3、“蹙”是皱眉的意思，皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情，也正合了后面的描写。而似喜非喜，林妹妹的喜从何呢？对于《红楼梦》这部巨著来说，这20个字只不过是沧海一粟，但是只要我们仔细斟酌就会发现，这短短的几个字却可以把林妹妹的一生都概括在内了。如果说鲁迅作品的每一页都挤满了研究者的脑袋，那么《红楼梦》中

3、的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血，可见咬文嚼字的重要，下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的呢？二、介绍作者1、找同学介绍作者。2、补充总结：朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人。他精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。在治学方面，朱先生走的是研究和翻译的路子，信奉“三此”主义，即此身，此时，此地。（解释三此，给学生以启发。）三、研习课文（一）让学生查阅工具书，解释咬文嚼字的意思。总结：咬文嚼字：指过分地斟酌字词或死抠字眼，讽刺不必要地抠住字眼不放，不领会文章精神，或者当众讲话时炫耀自己的学识。《现代汉语词典》中有三

4、个解释：例1：学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地——。①形容过分推敲字句。例2：此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常——，极尽哗众取宠之能事。②形容掉书袋或买弄才学。例3：此事明明是你错了，你再——也毫无用处。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。（二）原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点，让学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出答案。1、郭老改字（找出郭沫若改台词的例子）：“你是没有骨气的文人”“你这没有骨气的文人”“你有革命家的风度”“你这革命家的风度”（1）“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的文

5、人”好在何处？（让同学们在下面大声的读这两句，体会不同）总结：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有任何感情色彩，“你这什么”便是坚决的判断，增强了语气。所以是什么发生了改变？情感才随之而变。引导：句式。（2）对郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”，作者是怎样评价？总结：“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时并不适宜。“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”的性质全不同。（3）朱先生想告诉我怎样的道理？明确：语言表达和思想感情有密切的关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。请同学们用酒、好、喝三个字看看最多能组成几句话，各句的意味有什么不同？示例

6、：酒好喝意思是酒的味道不错就喝好意思是劝客人开怀畅饮喝酒好意思是适量饮酒有利于身体健康喝好酒意思是质量差的酒可能对身体有害好酒喝意思是酒的质量不错，可放心饮用好喝酒意思是批评这个人是个酒鬼所以无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的精神。2、若虚改“李广射虎”（1）翻译《史记》李广射虎一段，和改动以后的两段。明确：原文——见到草中有大石，误以为是虎就射它，射中了石头，箭头进入石中，走近一看，原来是石头。就又再射大石，最终也未能再射入石中了。（2）改动前后有什么变化？明确：原文属于细节描写，比较生动；改动以后，优点是变得简洁，缺点是没有了细节描写，只是简单的

7、叙述，缺乏生动的感觉。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝三千年的历史，其中对人物的刻画和描写更是开“史家之绝唱”，比如学过的《鸿门宴》对樊哙的描写，怒发冲冠，非常形象，仿佛就在我们的面前。古人有“用墨如泼”和“惜墨如金”两种用笔方法，所以什么时候惜，什么时候泼，大家在写作的时候一定要自信斟酌。看来文字的增减，句子的意味有所不同。看下面两句话之间有什么区别：①给我一支枪①给我一枪（第一句无生命危险，第二句可能要了我的命）此外，①原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。②原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。③原文“终不能复入石矣”