作文教学中的常见问题及解决办法.doc

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1、作文教学中的常见问题及解决办法作文教学是语文教学的重要组成部分，是众多语文教师多年钻研的教学课题。我总结出了一些心得体会。一、学生不爱作文大部分学生不爱作文，这是不争的事实。俗话说：“兴趣是最好的老师。”说明了兴趣的重要性。那么如何激发学生写作兴趣呢？　　1、体验真生活，具有真情实感。　　组织实践活动是引导学生体验真生活抒写真性情的好方法，枯燥乏味的生活一旦有了切身体验，就会变得兴味盎然，然后作文必会情真意切。学生就会发现生活的美，进而体验作文美。　　2、在特殊的场景中激发起对学生写作的激情和兴趣，一定会激起学

2、生交流、倾诉的欲望。　　3、进行随机观察训练。灵活机动地对学生进行观察训练，激发了学生的写作兴趣，同时也培养了学生良好的观察习惯。　　4、让学生感受到作文是有用的，是生活的需要。作文应面向生活、面向社会言语交际；学生不是应命而作，而是感到写作是一种需要。　　5、及时认真批改讲评　　作文是学生辛勤劳动的成果，他们强烈期待得到老师及时客观的评价，所以，老师及时认真批改，在作文批语及讲评中表现的情感态度直接影响学生的写作兴趣。因此，我们不妨把作文批改做多样化处理：教师批、同学批、个人批结合起来，团结协作、互帮互助,既

3、可减轻老师负担，又能及时反馈写作情况，让学生取长补短共同进步。　　二、作文同化现象严重一个学生的作文在选材角度、文章结构、表达情感的方式、语言风格等某个方面有别于其他作文，凸显出鲜明的个性特征，那这个学生的作文就是个性化的作文，是我们积极倡导并努力达到的。那么，怎样指导才能使学生的作文具有个性呢？1、对个性化的理解在阅读中渗透，向作文中迁移　　学生在阅读中善于思考，勇于发表独到的见解，这种独立阅读的良好习惯一旦养成之后，对学生的写作会有很大的帮助。在选择同一个作文材料的时候，学生就会巧妙地转换角度，让旧材料写出

4、新意。对于曾经用过的材料，可以重新审视，挖掘藏在里面还没有被发现的意义，继续为自己所用。对于亲身经历的事件，要从不同的角度思考它的价值，那些值得思考的事往往是作文的好素材。　　2、在小练笔中加强训练，养成个性化表达的良好习惯　　加强对学生作文的训练，仅靠教材中安排的几次练笔是不够的，我们要根据学情增加练笔，让学生养成随时练笔的习惯。刀不磨，要生锈；笔尖不练，也要生锈的。课内大作文和课外小练笔，是作文教学的双翼，增加练笔的次数，学生的笔就会变得越来越利索，不会为写作文而发愁发呆、咬笔杆儿。　　　练笔由于不受结构和

5、篇幅的约束，学生在一种轻松随意的心态下完成，往往更能显现出个性来。对练笔的评改可采取轮读、互改、随机抽查等灵活多变的形式，以鼓励为主，不能苛求质量，只要能按时完成，就应该得到鼓励。我们要善于发现练笔中闪耀着个性光彩的地方，不管是布局谋篇，还是精彩语段，哪怕是一个词一个句子，都要加以肯定和赞赏，让学生保持不气馁不松懈的状态，保持个性表达的良好习惯，期待在越练越锐利的笔尖下生出如花的文章。　　在我们的学生中，作文水平有高有低，呈现出参差不齐的状况，有的作文刚刚入门，有的还不成型。像一群学步的娃娃，需要搀扶着才能走，

6、即便是会走了，还要继续巩固这种能力。所以，我们在课堂上要根据实际情况讲写作知识，从模仿学起，在模仿中熟练，在熟练中提高。我相信当学生具备了一定的能力，开始不满足现状的时候，那就是创新的开始。学生的作文在创新中结果，飘散出个性的芬芳。