人教版六年级（11)班上册数学期末试卷分析.doc

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1、人教版六年级（11）班上册数学期末试卷分析何萍一、背景分析本班人数58人，58人参加考试。通过本次检测，本班学生两极分化较严重，数学非常薄弱的有5人，不及格的有1人，中等水平的将近12人。二、整体情况分析表一：检测要素分析                          成绩分析分数段人数比例考试人数5890-1004068.96%最高分姓名孙艺菲张芸茹鲍宇桐 80-891322.41%成绩100 70-7911.7%最低分姓名毕拉力 60-6935.2%成绩51 40-5911.7%优秀人数48优秀率82.76%40分以下及格人数57及格率98.26%合计58总分5250.5平

2、均分90.531、综合情况分析 从表一看出，本次检测平均分90.53分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等偏上，其中有四十人能在90分以上，有十来个学生差距很大，需要加大力度继续提高。优等生成绩不完美，总有差错，100分有3人，说明学生的知识掌握不够扎实，系统处理数学知识的能力尚未建立。2、学困生分析本班的学困生因为他们的基础知识实在扎实，平时采取了很多办法，下了很大的功夫有一些改进，现在还不够灵活，但细心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。3、卷面分析 本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占24%；二是口算题量增加，

3、强化了口算能力的重要性；三是注重了知识过程的考查。四是注重知识的全面理解。三、试题具体分析 1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，每个大题的答题率都在90%之上，而有关鸡兔同笼的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好的有口算、化最简单的整数比、操作题，正确率都在90%以上。本次的解决问题比上学期要好，答题率都在90%左右，答题情况较弱的是有关计算的习题，工程问题这些认知水平有进步，准确率达到了80%。2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。项目一：填空。（27%）如第5小题0.8=（）：40=12/()=()%=（）(填成数)，失分较少，

4、上新课就已经讲到成数问题，正确率达到了92%，今后继续重视书上每个角落上的知识。项目二：判断。（6%）⒉考点：浓度问题、圆的认识、分数等。⒉答题情况：答题率在90%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过。但是还是出现有少数学生粗心做错。⒊失分原因：学生对知识理解不到位，没有形成整体观，缺乏辨析能力。⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。项目三项目四：计算。（35%）相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程等。⒉考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等

5、；⒉答题情况：一是口算的答题率有90%，除了几个特困生外，基本都在12分左右。二是脱式计算，能简算的要简算的第2提和第5小题，对题目的理解不到位而失分。三是解方程的答题率在88%，有少数学生存在解方程第3小题计算错误，失去3分。⒊失分原因：一是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；二是解方程的能力不强，尤其是稍复杂的方程。⒋今后教学：一是更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程。项目五：操作。（5%）⒈考点：画

6、圆、对圆的认识，用数对表示圆心位置、画对称轴等；⒉答题情况：一是大部分同学能正确画圆，并能准确标出圆心，尤其是能正确画出对称轴。二是用数对表示圆心位置非常好，答题率在100%。⒊失分原因：画圆不规范，画对称轴不规范。⒋今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法。项目六：活用知识，解决问题。（21%）⒈考点：问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、百分数解决问题、工程问题、鸡兔同笼问题的计算。⒉答题情况：一是分数乘除法解决问题的答题情况较好，正确率都在96%以上；二对百分数解决问题学生掌握还是不够

7、好，其中的数量关系掌握不透彻，如：第3小题，这类型的题平时做过很多，也讲解的很多，这种强调要把总量看作“单位1”但是少数学生还是把萝卜看作了“单位”计算；⒊失分原因：不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是百分数解决问题；⒋今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，寻求解决问题的方法；二是注重计算的练习，提高计算正确率；三是概念的落实。四、今后教学建议：1、抓两头并进，促中间层发展。学困生继续进行耐心辅导，增强他们的信心，逐步提高他们