五六下教学计划MicrosoftWord文档.doc

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1、教科版五年级下册科学教案鲍菲菲2011-2012学年第二学期新版教科版六年级下册科学教案鲍菲菲2011-2012学年第二学期五年级下册《科学》学期计划一、学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段，通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间的观察和记录，要求学生有耐心，细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析本册教材围绕认识事

2、物的现象与本质的关系，针对“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，安排了“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”、4个主题单元，共32课，设计安排了53个活动。本册教材将在学生能针对探究活动提出大致思路的基础上，学会制订合理、可行的计划，训练学生用清晰的思路、规范有序的操作和正确的方法搜集证据、验证假设。培养学生制订计划的能力对于提高他们科学探究能力有着重要的意义。三、教学目标科学探究l在探究活动中，使学生体验到针对问题做出猜想与假设后，制定一个可行的研究计划的重要意义。l能提出进行探究的大

3、致思路。l能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。l进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。l能从多种途径搜集信息，能利用表格、图形等方法整理有关资料，能利用资料发现规律或对现象做出合理的解释。l能对同一现象做不同的解释。情感态度与价值观l想知道，爱提问，愿意合作与交流。l认识到科学是不断发展的。l乐于用学到的知识改善生活。科学知识l知道物体在水中是沉还是浮，沉浮与什么因素有关l知道太阳每天在天空中的运动模式，认识一天中温度和影子的变化与太阳高度有关

4、，知道昼夜是由于地球自转形成的，了解四季变化是由于地球公转形成的，认识昼夜交替变化和四季变化对动植物的影响。四、教学重点“制订计划”为本册探究能力的训练重点五、教学难点关注“计划”的实施情况。重视科学与技术的关系六、教学措施1.教、扶、放，让学生明确大致的“路数”模式之后再逐渐放开。2.挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。3.抓住重点单元、重点可，落实能力训练重点。七、预期目标及格率达到100%，优秀率达到95%。八、教学进度安排单元课题活动器材准备课时安排沉和浮物体在水中是沉还

5、是浮水槽、砖块、木块、塑料块、萝卜，橡皮8沉浮与什么因素有关小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、空瓶、萝卜、橡皮橡皮泥在水中的沉浮水槽、橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表造一艘小船水槽一个，橡皮泥，垫片或玻璃弹子浮力刻度杯、泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船下沉的物体会受到水的浮力吗弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块细线、记录表马铃薯在液体中的沉浮一个马铃薯，一杯清水，一杯味精水。探索马铃薯沉浮的原因钩码、马铃薯、弹簧秤、清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。热热起来了温度计、毛巾、实验记录单8给冷水加热

6、小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。液体的热胀冷缩平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。空气的热胀冷缩烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。金属热胀冷缩吗酒精灯、铜球热胀冷缩演示器热是怎样传递的铁架台；铁丝、热水；火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油传热比赛塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。设计制作一个保温杯不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计时间的测量时间在流逝大时钟一个，学生自带钟表8太阳钟立竿、制作太阳钟的

7、套材用水测量时间铁架台、漏杯、量筒、烧杯、电子表，实验记录单我的水钟制作水钟工具材料机械摆钟摆钟的录象、棉线、镙帽摆的研究铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙帽各一做一个钟摆铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片制作一个一分钟计时器摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料地球的运动昼夜交替现象小皮球、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表。8人类认识地球及其运动的历史“地心说”和“日心说”的图片证明地球在自转单摆一个，支架一个，圆盘一个谁先迎来黎明两张小卡片，水彩笔，大地球仪；世界时区图

8、北极星“不动”的秘密硬纸片两张，水彩笔，地球仪，四季星座运行图地球在公转吗记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片，两个蓝色圆片为什么一年有四季地球仪，光源，小木棍极昼和极夜的解释地球仪，光源，极昼极夜现象的图片九、课时分配表总课时数32课时分配学期教学周18周课时数2课堂教学26练习课时6复习2机动课时2课本名称义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册六年级下册《科学》教学计划一、学情分析六年级的科学进入课程实验的最后一个阶段，通过的学习，学生有了自己的科学思