课外阅读和写作的整合优化.doc

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1、课外阅读和写作的整合优化语文课程标准规定初中生要阅读260万字的课外阅读材料，还强调培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。古诗云：读书破万卷，下笔如有神。要提高学生的写作水平，广泛的课外阅读是一条有效途径。但如何将课外阅读和写作两者进行整合优化呢？我主要从以下两个方面进行尝试：（一）指导学生在课外阅读的基础上写好读书笔记。阅读书籍、报刊的时候，应该培养学生养成做读书笔记的习惯，所谓“不动笔墨不读书”。写读书笔记不仅可以帮助学生记住读过的书籍或文章的内容，帮助积累资料，还可以锻炼写作能力。记读书笔

2、记通常的方法有：（1）心得笔记，也叫读后感。即记录自己读完一本书或一篇文章后的体会和感想。可以着重谈一点或几点自己感受最深的体会，可以对正确观点补充发挥，或对某一错误观点加以分析、评论和批判。（2）摘录笔记。把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、新鲜的词语或生动精彩的片断等分类抄录下来，或者把书籍或文章中一些重要的观点，准确地摘录下来，便于查找应用。（3）提纲笔记。就是把一篇文章的内容和结构分段写成提纲，以便于分清文章的层次，抓住中心，记住要点。（4）提要笔记。即把一篇文章的基本内容提纲挈领地写

3、下来，以便于理解、记住全文的内容，锻炼分析和综合的能力。以上方法都把读与写紧密结合起来了，读是写的基础，写是读的延伸和深化，从而起到了整合优化的效果。（二）围绕课外阅读开展写作实践活动。为了进一步激发学生进行课外阅读和写作的兴趣，围绕课外阅读，我指导学生了开展丰富多彩的写作实践活动。如我们每学期都要举办课外阅读的心得交流会，读书报告会，读书征文活动，以调动学生的读书积极性，同时也为学生创造更多的写作实践机会；为了让更多的同学有展示自己的写作才能的舞台，我所教的班级都有班刊，从约稿、写稿、组稿到修改、排版、

4、电脑制作都由学生自己完成，班刊内容广泛，政治、经济、军事、文学、历史、音乐、体育、电脑等方面都有涉及，形式多样，小说、散文、诗歌、时评、科幻无所不包，当然，我也是班刊的参与者之一，我经常在上面发表文章，通过写作这种方式，和同学们进行交流、沟通；另外，我们每学期都举行内容、主题由自己决定的手抄报比赛。通过这些办法，同学们课外阅读的积极性大大增强了，为了出好自己的手抄报，办好班刊，同学们利用课余时间广泛地阅读，动笔的机会增多了。这样，学生在老师的指导下，有兴趣、有目的地进行课外阅读，并尽可能地和写作实践相结合

5、，天长日久，阅读面广了，语言的积累也丰富了，写作的素材也日益增多，促进了习作水平的提高，更能促进了自身素质的全面发展。