让阳光普照照到每一个孩子.doc

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1、第二十五周话题讨论老百姓有句俗语，借用到这里或许不一定合适，那就是：“会哭的孩子有糖吃。”在教育过程中，教师往往把关注更多地给了两类学生：表现优秀的、需要帮扶的。忽视了那些腼腆的、懂事的、听话的、默默无闻的“乖孩子”。你的教室有阳光照不到的角落吗？你的教室里有阿莫笔下那个“谦逊质朴掩盖了功劳”的“埃卡”吗？你是怎样因材施教的？平时也不觉得自己的课堂有什么问题，反思我们的课堂，确实如此，出现了大量的中等生“陪读”的现象。优秀生课堂上思维活跃，发言积极，成绩突出，很容易受到老师的青睐。后进生课堂中往往习惯不好，小动作比较多，成绩提起来，自然老师会在他们的身上多上点功夫。而唯有中等生，表现

2、平平，比上不足，比下有余，在班里感觉无足轻重，可有可无，既得不到表扬，也挨不着批评，总是默默无闻，很难引起老师关注。这样很长一段时间以来，我们其实忽视了中等生这个庞大的团体的教育问题，一直认为中等生的教育没有问题，于是这个庞大的团体便疲惫地行走在被教育遗忘的边缘。现在想想，其实不然，中等生并不是一个稳固的团体，它是可以变化的，这些中等生他们像“埃卡”一样大多具有谦逊质朴的品质，如果学习积极刻苦，就会转化为优秀学生；如果学习松懈，长期得不到老师和家长的及时肯定时，他们往往会产生消极的情绪，不再上进、放任自我，最终导致学习成绩停滞不前，也会变成后进学生。可见，班级里的中等生是中流砥柱，他

3、们将决定一个班级的整体优劣。每一个孩子都是需要被赏识的，渴望表扬与赞赏是每个孩子的天性。一句鼓励的话语，一次肯定的眼神接触，一个赞赏的手势……可能这一个个微不足道的细节，会在他们干涸的心灵泛起层层涟漪，起到润物无声的作用。也就是说，相比于优等生而言，表扬对他们来说或许已司空见惯，如果老师给予同样的用心、关注、引导、对他们严格要求，则会给其人生路上注入无限动力。如何关注中等生呢？我觉得应该从以下几个方面入手：1、细心呵护中等生的自尊心；2、避免对中等生的消极评价；3、尽心培养中等生的自信心。总之，中等生就像一块撂荒的土地，需要我们播下希望的种子，用激励的语言、赞赏的目光、善意的抚摸……

4、，让中等生不再从众，激发内在力量，发扬潜在的优秀品质，促使他们也能生动活泼的健康发展。