蜡烛应怎样燃烧.doc

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1、“蜡烛”应怎样燃烧定边县杨井中学赵国宝在很早，朴实的人们就把老师比作为“蜡烛”-----燃烧了自己，照亮了别人，用一生的精力哺育“幼苗”茁壮成长。那么，作为一个年轻而缺乏经验的“蜡烛”，又该怎样把炫亮的光照耀到每一棵“幼苗”上呢？我就是一个年轻而缺乏经验的，人们眼中所为的“蜡烛”，在2010年的8月份，有幸被分配到杨井中学任教。初到的我脑海里一片空白，用什么方式来浇灌你，那充满朝气的“幼苗”。带着这个疑问，我走进了八年级四个班的课堂教学中，初到课堂，心里无比兴奋。但，也有几份担忧，看着那一双双充满期盼的眼神，我的担忧变为了现实—--怎样浇灌这些可爱的“幼苗”。记得有一次，上课铃响了，我照

2、常走进教室之后，以一段带有幽默的语段（如果给你一对翅膀你能否翱翔在蔚蓝色的天空中，如果不能，那么鸟类为什么能在天空中飞翔，大家想不想了解呢？）引入了本节课的新内容，这时我发现每个学生都有种好奇心，注意力高度集中，于是，全班一口同声的说：“想”。我心里明白这是学生对心里疑团找到确切答案的迫切心情、对知识的渴望。就在学生的这种心里状态下我有序的完成了本节的内容，课后我心情无比的轻松，暗暗自喜，心想每节课都能这样该多好，教师轻松授课，学生轻松接受知识，这正不是体现了素质教育的理念吗？当我脑海回想这些问题时，不知何时，有几位同学窜到我的面前，面带灿烂的笑容对我说：“赵老师我们以后还能不能像这样上

3、课呢？我们很容易听懂，而且不累。”我默默地点了点头，然而，我心里明白这种点头的含义。走进自己的办公室，我的心情久久不能平静，——有高兴，也有担忧。高兴的是，我调动了学生的积极性，上好了这堂课。担忧的是，每节课都会这样么？每节课学生都会接纳你么？不会，这是包括我在内所有新老师面前的难题。要想让学生接纳你，除了具有扎实的专业知识外，更要具有创新的教学手法，要透过一缕亮光了解他们的心里。树立一个新时期新教师的新形象。对我而言，就是一个很好的教学思路。在这种理念的引导下，在接下来的教学中，我就试着把这种理念渗透进去。灵感来自学生，了解学生的心理状态，从而诱发他们的学习积极性，让他们在愉快中接受新

4、知识。