爱不需要理由，爱需要方法.doc

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1、爱不需要理由，爱需要方法薛老师给家长的一封信中这样写道：“孩子需要一对一的关注与呵护，而且一对一的关注与呵护，只能实现在父母与孩子之间，这是为人父母的起码职责。家长不要以为，教学是学校、教师的事情，以为教师要求亲子共读，其实是在推卸责任。想想那些已经爱上阅读的孩子，哪一个不是父母用心用力、一对一带出来的。一对一的关注与呵护，会使孩子确认自己在世界上是独一无二和备受珍爱的。这种独一无二、备受珍爱的感觉，是儿童战胜困难、实现成长的信心与力量的最重要的源泉。”说得多好哇！相信每一个读过此书的父母都会心潮澎湃，下定决心从今天开始关注呵护自

2、己的宝贝的。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断

3、，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。这个要看你文学功底,积累到一定程度下笔才会行云流水.还要看你的生活态度,必须热爱生活,你才会感到有东西可写.还要注意思考,多想.作文不仅要靠文笔优美,还要靠构思巧妙.第一步,你要有文学积累,有文人气质.文者气之所现.你是什么性格,处于人生什么阶段以及你的人生观价值观都会影响到你所写的文章.女孩子喜欢文学主要是喜爱那些优美诗句和华丽的词藻,而男孩则是被文学的气质和人性的真善美所吸引,所以女孩谴词造句方面比男孩强,男孩的构思立意以及文章深度延展方面要强于女性.从幼儿园小朋友转变成

4、小学生是个关键时期，对孩子来讲两个不同的体验，不同的感受。如何让孩子衔接期顺利快乐，更好的适应新的学习成长环境，是家长必须关注和学习的课题。从幼儿园到小学的过渡，不是换一间教室、换一位老师、换一套作息时间那样简单的事情。在这个过程中，如何帮助孩子实现学习方式的转换，如何保护好孩子的学习兴趣并建立起高效率的学习习惯，对于他此后的求学之路，都有着重要的影响。从幼儿园以玩为主到小学以学为主，孩子的角色发生了根本性的改变。这种改变是对孩子身心发育、认知发展、社会适应能力、成熟度等发展到一个阶段、一种水平的检验。学前期接受了良好习惯养成的孩

5、子，都能挑战并且适应这个角色的转变。不同的孩子在适应的快慢上、质量上确实或多或少存在差异，但是充分的、有意识的入学准备，一定能帮助您的孩子有一个精彩的开端。作为过来人，再回头看当年的幼小衔接简直就是浮云。父母首先要做到的就是不要焦虑，幼儿园和小学不是泾渭分明的，幼儿园是玩，小学就是学习了，小学也一样可以玩的，尤其是1、2年级，有着充足的过渡时间。其次就是习惯的培养，学会记作业，自己整理书包。最后就是耐心地等待孩子的成长。找回迷失的自己——拯救伪快乐的人生你是能够顺利过桥的人吗　　一行四人携手寻梦。　　一天，他们来到地势险要的山崖边

6、，崖底是湍流的河水，山崖间有座只能容一人通过的独木桥。这就是通往山崖对面的通道。四人在岸边犹豫半天，其中三人终于鼓起勇气，一个接一个地踏上独木桥，凌空前行。　　结果呢?一人顺顺利利通过；一人在桥上摇摇晃晃，好不容易才走到对面；另外一人则在走到一半时，掉落山崖，丢了性命。　　还有一人看到桥窄、崖高、水急，就两腿发软，始终没有勇气踏上桥。最后他在桥边搭了间茅屋，开始了百无聊赖的日子。　　到底他们遇到了什么不同的情况?为什么四个同样健全的人，有的人顺利过桥，有的人命丧谷底，有的人留在原处?其实他们并没有遇到什么不同的情况，唯一不同的是，

7、当他们人在崖边或桥上时，他们的心在哪里。心在哪里，他们的人也就将在哪里。　　顺利过桥的人说：“我的目的是过桥，险峰与我何干?急流与我何干?不看、不听、不想，专注脚下，落脚稳健就够了。”他的目的是过桥，人和心都在桥上，心身合一，自己与桥始终保持协调一致，所以他能轻松过桥。摇摇晃晃通过的人说：“我尽量不看山崖的险恶，不听水流的湍急，克制自己心中涌现的恐惧，一次又一次地把自己的心从谷底拉回桥上，才坚持到了最后。”他的心时而在险恶的山崖，时而在谷底的水流，时而在桥上。值得庆幸的是，他能及时把自己的心召唤回来，避免了葬身谷底的悲剧。那个留在

8、原地的人说：“与其要冒那么大的风险，还不如留在原处来得稳妥。”他的心在悬崖以外的安全地带，所以他留在了原地，无缘感受桥对面多彩的世界。我们也许会为掉下去的那位感到惋惜，但是让他掉下桥的不是别的什么东西，而是他自己。他的心始终在谷底和山崖间，是他的心