浅谈幼儿想象力的培养.doc

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1、浅谈幼儿想象力的培养摘要：幼儿想象力的培养是幼儿教学中的重要内容。培养幼儿的想象力，对其智力的发育至关重要。创设良好的教育学习游戏环境，给幼儿一个广阔的自由想象的空间。用多样的教育形式，启迪幼儿的想象力。主题词：创新精神幼儿教育想象力创造力希腊哲学家亚里士多德曾说过，“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”幼儿教育除了培养幼儿良好的生活习惯，激发幼儿对学习的浓厚兴趣外，还要发展幼儿的观察力及对创造的强烈愿望，培养幼儿的想象力，对其智力的发育至关重要。培养幼儿的创造力，是现代社会对幼儿教育提出的一个基本要求，现就幼儿想象力的培养做一

2、初步探讨。一、认清幼儿想象力培养的重要性。丰富的想象是启迪创造的重要源泉，没有想象力就没有创新，所以在幼儿教学中启发幼儿的想象力显得尤为重要。素质教育提出教育要培育学生的创造性，创造性的培养应该从幼儿阶段开始。幼儿不同于成人，他们可以抛开别人的评价，自己大胆的想象。幼儿教育应引导和开发幼儿的想象力，使孩子们的想象往正确的方向发展，形成自己独立思考观察问题的方法，从而使得其他方面的能力得到全面发展。同时，想象力是人类智力发展的基础和标准。想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必须的。想象能力应用

3、的多少是评价一个人智力高低的标准。爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概况着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以从幼儿阶段培养想象力显得至关重要。二、如何培育幼儿的创造力（一）幼儿教师应具备创新精神在日本的幼儿园，老师在黑板上用粉笔画了一个点，然后问孩子们这是什么？孩子们回答像沙粒、像虫子、像星星……答案五花八门，老师却说：“没错，孩子们，你们的回答都正确！”而在中国，老师可能会说，这就是一个点，其他答案都是错误的。前者给幼儿想象一个广阔的空间，让幼儿的创造力最大限度的发挥，而后者则束缚了幼儿想

4、象力的发挥，扼杀了幼儿创造力的萌芽。因此幼儿教师具备创新精神对幼儿想象力的培养非常重要。幼儿教学是创造性的精神劳动，幼儿教师具有创新精神和创新意识，才能培养幼儿的创新素质和创新能力。幼儿教师具备不断学习提高的能力，才能引导幼儿去创新立异。（二）创设良好的教育学习游戏环境，给幼儿一个广阔的自由想象的空间。幼儿是在一定的周围环境中得到启发，发挥想象力的。3—6岁的幼儿富有想象力，创新萌芽刚刚绽露，但也十分脆弱，需要提供一个丰富、宽松、友好的教育学习环境，从而保证幼儿想象力的发展。为幼儿开辟广阔的创造空间，接触更多的新鲜事物，让孩子们的想象

5、力尽情发挥。同时还要鼓励他们创造性的思考，不是一切都听从老师，把被动接受转变为主动想象，在自由、宽松、民主的心理环境中培养他们丰富的想象力。（三）运用多样的教育形式，启迪他们的想象力在幼儿教学中，要引导孩子们去感知客观世界，让他们置身大自然中，多让他们去看、去听、去观察、去模仿，通过参观、旅游等活动开阔幼儿视野，积累感性知识，为幼儿的想象增加素材。开展一系列文学艺术活动，幼儿想象力的培育离不开语言活动。通过学习故事、诗歌，丰富幼儿的再造性想想，启迪他们广泛的联想。幼儿教师可诱导性地提问，从而拓展幼儿的想象力。鼓励幼儿画画，让他们无拘无

6、束地发挥想象，在美术活动中激发幼儿的创造灵感。幼儿教师要用幼儿的思维考虑去评价他们的美术作品，在不断鼓励中让他们表达自己的想象。鼓励幼儿自制游戏材料，培养创新意识。将原本要制作成品玩具的材料交给幼儿自己动手制作，促使幼儿想象力的发展，同时还通过动手实践，使思维和想象变成现实，让他们体验创新的乐趣。三、培育幼儿想象力应注意的几个问题（一）要引导幼儿多角度思考问题。当问题出现时不要急于告诉幼儿答案，引导他们从多角度分析问题，锻炼他们创造性解决问题的能力。比如故事《司马光砸缸》，可以让幼儿发挥想象，还有什么办法救出掉进缸里的孩子？让幼儿根据

7、自己的想象，想出救缸里小孩的办法，幼儿教师能一一分析，讨论用哪种方法更好，在分析过程中，幼儿的创造性思维得到充分的训练。（二）在教学活动中坚持幼儿为主体，老师为引导的原则。幼儿是教学活动的主体，是培育创造力想象力活动的实践者，老师是活动的支持者，而不是指挥者。在整个活动中老师应积极鼓励他们的创造活动，不能用言语刺激幼儿的自尊心，抹杀他们的创造兴趣。老师应在活动过程中给予幼儿积极的引导和帮助，增强他们的信心。（三）幼儿园教育和家庭教育要结合起来培育幼儿的想象力幼儿丰富想象力的培养与家庭有着密切联系。家长的行为直接影响幼儿想象力的培养。家

8、长不应该粗暴的阻止幼儿的行为，应对孩子的好奇心给予肯定和鼓励。估计幼儿探索新鲜事物的积极性，比如孩子跟爸爸去河边玩，孩子碰到一块漂亮的石头，顺手将它捡起来。聪明的爸爸会说：“这个石头真漂亮，还是个心型呢。宝贝你好厉害，找