浅谈在小学数学教学中运用多媒体的几个好处.doc

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1、浅谈在小学数学教学中运用多媒体的几点优势中江县实验小学丁勇摘要：本文的撰写，是大量教学实践活动的理论概括，文章是从创设良好的学习情境、转变学生的学习方式、促进学生的思维发展入手，其理由主要是我们认为运用多媒体辅助教学可以激发学生学习数学的兴趣，使学生始终保持兴奋愉悦渴求知识的心理状态，使学生在“玩”、“乐”中获取知识，体验新知，激发学生的学习积极性，实践证明多媒体在小学数学教学中的应用使教师无需更多的语言，便无声地传递了教学的信息，大大提高了小学数学课堂教学效果。关键词：多媒体小学数学教学学习情境学习方式思

2、维发展 随着计算机的普及，现代化教育技术的发展。教育面临着前所未有的挑战。教育要跟上科学和社会发展的步伐，必须突破传统的教与学的模式。运用多媒体辅助教学已成为现代化数学教学中的一种有效手段和途径。利用多媒体的直观性，可以激发学生学习数学的兴趣，使学生始终保持兴奋愉悦渴求知识的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪，减轻学生过重的学习负担，同时也改变了学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性数学活动中去，大大提高了数学课堂教学效果。一、　利用多媒体创设良好的学习情境古人云：“知之者不如好之者

3、，好之者不如乐之者。”兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对数学的浓厚兴趣，他们才会主动积极地去学习。教学数学应以使学生爱学数学，乐学数学为根本追求，所以激发学生学习数学的积极性是提高教学效率的重要保证。如何利用多媒体，创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，经过多年的教学实践，我认为利用多媒体创设愉悦和谐的学习情境是激发学生学习兴趣，促使其独立思考，充分发挥学生学习积极主动性的一个好方法。（一）实际的生活情景，利于引入新知识《数学课程标准》中讲数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，

4、能从现实生活中发现并提出数学问题。利用多媒体辅助教学，使学生通过网络走进生活，从搜集的有关资料中寻找数学题材，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际，贴近生活。达到生活材料数学化，数学教学生活化。现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想。教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活数学实例为课堂教学服务，如教“认识路线图”引入新课时，我利用多媒体出示了一群学生在南山公园去游玩的动态图，引导学生当一回小导游，带领大家游览南山公园。先让学生自由地在电脑上设计出自己的游玩路线并用正确的方位词描述，再让学生在大屏幕

5、上运用鼠标带领全班同学去游览，比比看谁设计的行走路线合理，使用的方位词描述正确。这种设计使学生通过亲切的生活环境进入到学习中去，增加了动手操作的机会，使学生感到自然、活泼，对数学有了一种亲切感，感到数学与生活同在，并不神秘。同时也激起了学生大胆探索的兴趣。（二）愉悦的学习情境，利于获得新知识　　　利用多媒体辅助教学，可以根据教材的内容把静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，配以惟妙惟肖的声音效果，使静态的知识动态化，使学生在生动活泼的环境中学习，产生学习的需求和意识，主动自觉的去学习新知。如学生在学习“可

6、能性”时，我设计了课件，小兔、小牛、小猴三只小动物它们分别拿了一个布口袋，装着不同颜色的小球，小动物们根据自己口袋里小球的颜色向小朋友们提问，让学生用“可能，不可能、一定“分别说一句话回答小动物们的问题，回答对的学生小动物们会夸奖他们，并带领学生游览科学宫，完成闯关练习。学生在计算机的世界里玩得不亦乐乎，学生通过学习既获得了知识，也享受到了快乐。（三）多彩的活动情景，利于体验新知识如果能把学习内容寓于游戏、竞争之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果。教师可以

7、充分利用计算机具有玩游戏这一特点，让学生在游戏中开发智力，并从中体验成功的喜悦，唤起学生兴味盎然地再一次追求成功的心向。于是我用计算机程序设计了一个“我给娃娃穿衣、戴帽、穿鞋”的游戏，我把学生分成6组，每组5人有一台计算机，每个娃娃身上有一个数，在衣服、帽子和鞋子上都有一个算式，如果计算的结果不对，娃娃就无法穿戴得整齐，学生根据老师的要求给娃娃穿戴整齐，看哪一组穿的又快又好。这样把枯燥乏味的估算练习变成丰富多彩的游戏与竞争活动，充分发挥了计算机寓教于乐的功能特点，使学生在“玩”、“乐”中获取知识，体验新知，

8、这样设计符合新课程思想，创设了能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。二、　利用多媒体转变学生的学习方式数学家乔治·波利亚说过“学习任何知识的最终途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”多媒体辅助教学改变了过去传统的教学中，学生重结果轻过程的学习方式，通过观察比较教师出示的课件，亲身参与其中，并和同学一起合作交流，共同探究找到知识间的联系与区别，发现解决问题的方