浅谈在高效课堂中如何提升教师能力.doc

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1、教师能力提升高效课堂模式下的教师能力提升策略研究-----浅谈在高效课堂中如何提升教师能力襄阳市诸葛亮中学周保国教师是教育工作中的活力，是教育发展的希望所在。教育水平是来源于平时的教育实践，教师的能力是平时一点一点积累而成的，教师能力提高了教育事业就完成了一般。所以提高教师能力是非常必要的。一、对教学实践及时进行反思总结  许多老师在平时的教育教学过程中多多少少都有自己的独特的兴奋和精彩，就是没有及时地记录下来，没有好好地去整理和总结。许多老师在教育教学的一线：有许多新鲜的故事、感悟和精彩点或者是灵感，当时有感触，会兴奋一段时间，但是

2、没有及时地记录、把握、积累下来，失去了许多鲜活的素材，到在用时候就想不起来了。生活中，我们应该及时收集“生活”中的感动，反思总结，这是教师能力提高的有效捷径。在高校课堂中我们要在课前、课中、课后都要及时反思，记下亮点和不足，以便下次借鉴，作为教师我们要做有心人，不能只为了完成任务而教书。 二、以生活的细节打造自己的精彩人生  很多成功的教师，多是扎根于自己的教学教育实践，以生活的细节和点滴感悟及时地记录下来，日积月累，也就有了许多素材，才能打造自己的精彩人生。朴素的就是最精彩的，就是生活的魅力。他们立足于自己的教育教学实践来展示自己的

3、教育魅力。点滴感悟来源于细节，细节在课堂，细节在与学生的交流中，细节在自己的实践中。细节在问题中，问题是知识的源泉，问题是智慧的火花，问题是成长的阶梯，问题是成功的开始，问题是发展的动力。所以让我们的思考和实践扎根于细节。在高校课堂中细节还多，有导学、独学、互学、评学，在每个环节要注意学生的闪光点，好的看法，好的表现都要记录下来。 三、提高问题意识  教育起源于问题，学问在于一问。问题就是教育，问题就是教学，这些都是教育能力的源泉。我们教师要有问题意识，要有问题的思考，要有解决问题的行动，这样，我们的工作就少走弯路，就有成功的希望，就

4、有工作的乐趣和快乐。在高效课堂上，学生质疑多，问题多，质疑、问题学生能回答一些，老师要灵活处理学生的一些刁钻古怪的问题。 四、交流合作是前进的步伐  不断学习先进的理论和模式，是给自己增添新鲜的生命活力，是可持续发展的基石。教师之间的相互帮助、相互点评、相互交流就是合作，就是学习。没有交流就没有发现，没有发展。在此基础上自己不断反思，不断提炼，不断修改，不断优化，这样，才使自己的思维敏捷，使自己的思维活跃，使自己的理念跟上时代的步伐。 五、要有敢于“为人先”的思维方式  思维优化出新鲜、出新奇、出技巧。思维就是技巧，技巧就是思维。在我

5、们平时的教学中，不要总用老方法，照搬别人的方法。路是要自己走出来的，要让别人愿意在你走出来的路上行走。前面没有路，不能够等待别人走出一条路来；也不需要害怕。要大胆去开创前所没有的路。要敢于冒风险，敢于“为人先”，这就是高校课堂的好处，能催人进步，提高学生的学习效率。  六、学习是教师能力提高的源泉  俗话说，活到老学到老。如今知识更新很快，90%的老师的教龄都在10年以上，大脑的想法还在十年前，而在高校课堂上我们面对的是90年代末或00后的学生，他们接触的新事物很多，再不学习，老师就不知学生在想什么，他们想学什么，对什么更感兴趣等，只

6、有知己知彼，我们教学才能游刃有余。在高校课堂中，我们让学生质疑，他们的问题很刁钻，有时候也很专业，我们只有提前学习充电了，知识面光了，才能给学生很好的评价。总之，教师能力的提升，是要靠多方面努力的，不是一时半会就能解决的，我们只要做个有心人，日积月累，我们的教育能力自然而然就提升了。