龙角山小学留守儿童教育个案说明.doc

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1、留守儿童教育案例当今社会随着改革开放，一大批农民工进入城市打工。由此，一个特殊的群体产生，这个群体就是留守儿童，他们也是最弱势的群体、需要全社会共同关注的群体。大量“留守儿童”的产生不仅给农村教育、社会管理和社会稳定带来了新的问题，而且严重影响儿童的身心健康。在心理健康和生命安全方面，许多“留守儿童”出现逃学、厌学、学习适应不良、人际关系紧张、情感淡漠、脆弱、无助感、被遣弃感、无价值感、性格孤僻、任性、内向、攻击性行为、退缩性行为、小偷小摸、为等诸多心理健康问题和溺水、触电、烫伤、烧伤、等生命安全事故。正因为留守儿童缺失亲情的温暖，缺少父母的关怀与爱，他们又是一个个

2、鲜活的个体，他们有自己的思想，作为一名班主任我们竭尽全力帮助这一个特殊的群体，因材施教，让他们健康的成长、愉快的学习。现将本班的一个留守儿童进行分析。一、          个案现状学生石某，男，11岁，他是五年级时转入我们学校的。他的父亲是铜矿工人，母亲离婚改嫁。他被送回乡下爷爷家，爷爷七十多岁别说管他们的学习了，就连他的生活有时也没保障。由于没有父母的管教，缺少亲情的关怀，他到班上一个多月，我发现了他的身上存在以下问题：1、自由散漫，上课不认真听讲，懒惰，从不写作业。2、个人卫生较差，同学们都不愿意接近他，还经常捡同学们掉在地上的零食。3、贪玩，有时逃课去网吧，

3、甚至还带着班上的其他孩子去网吧。4、调皮、好动，无法克制和约束自己的行为。二、          问题分析我通过观察，和他交流，电话联系他的爸爸，我发现他的问题主要是由以下几种情况引起：1、爷爷的溺爱，在从而导致了他贪玩，不完成作业，老师催促他时他就拖，放学了趁老师不注意就偷偷地逃跑。2、父亲的方法简单粗暴，对孩子也没耐心，爱的时候什么都满足，有情绪时就是拳脚相加，不和孩子做感情的交流。长期在这样的家庭生活，他自己做事也就没有耐心，学习上就“破罐子破摔。”3、内心的孤单与自卑，父母都不在身边，自己的想法、需求都无处诉说，长期以来就形成可他孤僻的性格。别的孩子即使爸爸

4、妈妈不在身边，还有其他长辈或亲人的关怀，而他没有，孩子的内心深处非常的自卑。加上平时在学校没有了老师的表扬，同学的关心、帮助，他从不参加班里的任何活动。三、          只要措施1、通过电话与他的父亲交流，希望他们共同承担起教育孩子的责任，平时多打电话回家关心自己的孩子，让孩子真正的感受父母的爱。有时间要经常回家与孩子交流，给他买上生活和学习的必用品。2、孩子犯错误时不要只是粗暴的打骂，要讲究方法，要及时纠正，并多鼓励。让他认识到自己的错误，并能慢慢改正。3、孩子在学习上的困难，鼓励他多问同学、老师，还可以借助工具书，养成爱学习的好习惯。4、作为班主任，我会在

5、他小小的进步后给与表扬，让他找回自信。发现他的问题，有策略地提出，并帮他改正。让他尽快融入班集体，找到学习和成长的快乐。5、用自己的爱打动孩子，因为父母长期不在身边，孩子缺失了亲情，一名好的班主任就要做到自己班上的每个孩子，尤其是留守儿童，他们在你浓浓的爱中一定能健康快乐地成长。老师应给予留守儿童更多的关心，多与留守儿童进行沟通，多观察他们的发展变化，以及时了解、疏导他们的心理问题；引导他们多与同伴交往，从而让他们发现交往的乐趣，进行一定的“亲情弥补”，使留守儿童形成与抚养人、老师、同伴间的深厚感情，避免他们情感世界的“荒漠化”。留守儿童问题已经成了一个不容忽视的问

6、题，除了学校、老师，更需要全社会的共同关注。他们的问题其实也是中国特定历史时期的问题，需要政府、社会共同来解决，不能光靠他们父母来扛。针对这种情况有些省市出台了比较可行的方案，例如招募志愿者当“代理家长”的做法就在社会上引起了积极的响应。但愿有更多有识之土能投入到关爱留守儿童的活动中来，但愿以上那些好的做法及其它更有新意更有效的做法能得到进一步的推广，深入落实到每一位留守儿童身上。让所有的关注、爱心为他们这个特殊的群体托起一片蓝天，并让这片蓝天永远湛蓝。让我们的爱伴随他们走向灿烂的明天。