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时间:2020-04-15
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1、单元主题第六单元课题乘法《蚂蚁做操》授课教师教学目标知识与能力:在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,能正确进行计算。过程与方法:借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法多样化。情感态度价值观:在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学准备教具:练习本、课件前置小研究认真观察课本第8页情境图,找出图中的数学信息,提出数学问题,并试着解决问题。教学流程重点问题指导一、创设情景导入:小蚂蚁出来列队练操,看他们站得多整齐。你发
2、现里面包含的数学知识了吗?二、探究新知1.出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面,说一说情境图中有哪些数学信息,讲一个数学故事。2.结合数学信息尝试提出乘法问题。即:每排有12只小蚂蚁,有4排,一共有多少只小蚂蚁?3.在点子图上圈一圈,算一算,并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的?结合圈的结果说一说你先算什么,再算什么?4.试一试,说一说——探索竖式计算方法,理解竖式每一步的算理。1.你能试着用竖式来算一算12×4吗?鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流。5.交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。1)交流
3、方法一,对用加法竖式计算的,要引导学生说一说是几个几相加,尝试写出乘法竖式。2)交流方法二,在黑板上呈现出竖式的计算过程。三、算一算,说一说——探索三位数乘一位数的计算方法。出示“213×3= ”,你会算吗?1.学生尝试独立解答。2.集体交流各自的算法。 在交流的过程中,教师可以引导学生:①具体说一说口算的过程;②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义;③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点?3.练一练,巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法。四、谈谈你有什么收获?今天这节课我们学了什么本领?在有小括号的算
4、式,应该怎样计算?。教学反思易错题
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