八年级上作文训练三.doc

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1、八年级上作文训练三   场面描写         教学目标：1、记住场面描写的定义和分类。 2、掌握场面描写的方法和技巧。 教学重点：场面描写的定义和分类 教学难点：场面描写的方法和技巧 教学方法：阅读、讨论、归纳方法 教学课时：两课时 教学过程： 一、知识点拨 1、什么是场面描写？  场面描写是指对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事作品的基本构成单位，是刻画人物、开展情节、表现主题的主要手段。  2、场面描写有哪几种分类？  描写主要有人物描写与环境描写，把人物描写和环境描

2、写融为一体的是场面描写。场面描写按描写对象分，有人物活动场面和情景气氛场面；按描写空间分，有全景式场面和特写式场面。  二、阅读所给4段材料文字，比较它们的优劣，并思考：一个好的场面描写，最好应该做到什么。 1、“笛„„”喇叭一声长吼，顿时有如注入了兴奋剂，候车室里的乘客们一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。  2、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑

3、的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手„„这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。 3、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他如愿以偿地钻进了车。 4、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚 敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古

4、铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 三、欣赏下面的场面，你会从中悟出哪些关于写好场面的方法或技巧呢？ 场面一：贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大

5、笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。（选自《红楼梦》曹雪芹）  场面二：清早，高二（10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说，“昨晚中央台的公益广告你看了吗？” “看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗？”猴精头也没

6、抬，就随口答上来了。“不，我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃‘大户’。”大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米花机揭了盖，如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了好多人。“小钢炮”直轰过来，“你妈真缺德！”“缺什么德，这叫时髦，现在有哪个老人不孝敬子女，关心子孙？”“真有你的，‘孝子’成了动宾结构了；这叫‘孝子’新解。”猴精用手指着大老肥鼻子，一边说一边忍不住笑着。大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝。“这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。” “小博士”在一旁提醒着猴精。“马克思主义告诉我们，存在的就是合

7、理的。”一直保持沉默的“眼镜” 突然冒出了一句。“还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连菜都没有精神烧了。” 大老肥似乎找到了知己。“小的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢？” 不知是谁在后排小声的嘀咕了一句。猴精循声扫视不着，叹口气说：“真是一千个读者，就是一千个哈姆雷特！” 博士又补上了一句：“真难为了广告人！”  四、训练题目：《放学时的校门口》的场面描写 要求：1、写出气氛特点；2、点面结合；3、语言形象；4、200字以上。  五、课堂交流，评论。  板书设计：                场面描写  1、要营

8、造氛围；2、要点面结合； 3、要语言形象；4、要渗透感情； 5、要表达主题；6、要凸现性格。