【学员】课堂观察记录表单(芦亚玲）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科音乐 年级一年级 教材版本 人教版课题《对不起没关系》 观察视角一、教什么观察者：       芦亚玲  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确恰当适合学生特点2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 多种形式的演唱，并应用打击乐器伴奏形式3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师注重知识与生活的联系，注意与下节课的教学内容联系，与已有的旧知联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 音乐学科注重培养学生的乐感，这点体现得较好5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做得较好，但是，学生懂得的地方还是引

2、导较多、铺垫较多6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 非常好地利用了视频资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 合理的乐理更加使学生理解音乐情感，非常好地利用了视频资源补充视点： 语文是一门培养乐感的学科，缺乏这方面的内容教学改进建议： 《对不起没关系》一课是让学生懂礼貌、讲文明，做一个合格的小学生课堂观察记录表单2学科音乐年级一年级教材版本人教版课题《对不起没关系》 观察视角二、怎么教观察者：芦亚玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 我觉得这一点在本节课上的体现还不够2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 感受欣赏较多，问题教学不够3.

3、课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 没有具体记录，但教师的提问恰当地为自己的教学流程做了很好的铺垫4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师书写美观，演唱弹奏的水平较高，5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 基本有层次性地进行了训练，让学生逐步地感受到《对不起没关系》的行为如何做是对的6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 学生演唱得到了较好的检测与效果的展示7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 探究式教学不够补充视点： 学生的表演还不够积极，老师应多鼓励学生上台表演教学改进建议： 探究式、问题式教学方法是许多老师把握不好的，怎样在音乐学科进

4、行这样的教学方式，是有待研究改进的。课堂观察记录表单3学科音乐年级一年级教材版本人教版课题 《对不起没关系》观察视角三、怎么学观察者：芦亚玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 很明显，预习做的很好，并且教师注重与生活的联系2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能够激发学生思考3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 效果很好，学生感受到了音乐的美4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 这方面教师做得不错5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？  很好，

5、情境创设能够激起学生兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生上台次数积极，能够较多地进行活动与表演7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 这方面是小学音乐学科的重点补充视点： 应多加入视频的教学，这样能更生动使学生了解音乐的形式教学改进建议：  一定要先了解学生的所需才会更有目的地施教课堂观察记录表单4学科音乐年级一年级教材版本人教版课题《对不起没关系》观察视角四、学得如何观察者：    芦亚玲观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 较好地完成了老师的预期目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 

6、不够明显3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 没有体现4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 基本可以给到5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 较好6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有较好地体现补充视点： 教师应与学生多多互动，这样能使学生进步的同时增强自信教学改进建议： 往往我们会注重课堂的效果，教师是否按计划完成了教学任务，并不关注学生学得效果真正如何，是需要我们思考的。