活动相伴幸福相拥.doc

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1、活动相伴幸福相拥语文杜景丽暑期，我们班开展了许多有意义的活动。家长们也使出浑身解数来让活动更为精彩，期中在参观文字博物馆活动中，孩子们亲手制作了甲骨文、绘画等作品，作为礼物送给了参观文字博物馆的外地游客。他们用一本精美的画册，记录下了他们行走的足迹。翻开这本记录册，仿佛看到了二班家长和孩子们在活动中的身影。我被家长为孩子们无限的付出这股强大的力量感染着，他们也带给我动力，和克服困难的决心。二班，我来啦!暑期将要来临之际，我在班里召开了家长委员会，告知家长暑假是孩子们走出校园，融入社会的好时期，而活动时最好的载体。为此，我们根据学校的“爱家乡、做主人”为主题的社会实践活动，进行了讨论、计划、

2、组织实施等前期策划。旨在让学生活动起来，让学生做主人，在活动中了解安阳，感受安阳，增强对家乡的情感，对社会的责任感，在实践中长本领，学做人。家长们在此次活动中那份认真、积极让我感动至极。活动中：题目的设定；活动的意义、目标；孩子们每到一处的安排；标语的设计；记者及电台的邀请；每组孩子最后要呈现的成果；孩子们每走一步路会遇到什们样的问题，他们都会反复的询问和研究。你来负责标语，我来负责门票；你来收集甲骨文的资料，我来给大家购买太阳帽；你来解决个别同学的困难，我把记者邀请到位。他们分工合作、有条不紊，每一位家长委员会的家长不余遗力的付出，每一位参与的家长积极配合，当我们看到每一位孩子戴上耳机专

3、心致志的听讲解，认认真真了解我们中华文化的博大精深时，当孩子们把自己亲手绘制的甲骨文文字送给外地的游客时，当孩子们把自己在活动中感受到的一幅幅作品呈现在我们眼前，并说：“我为自己生在甲骨文的故乡而感到骄傲和自豪”时，我无法抑制自己的激动，我为二班的家长骄傲！我为二班的孩子自豪！有活动相伴，就会有幸福相拥！这是我为他们的画册写的序言，其实，无论用再多的语言也无法说尽家长们辛勤的付出！天气的炎热使得他们汗流浃背，给孩子们准备了太阳帽，而他们却在太阳下忙前忙后。俗话说，一份付出，一分收获。老师、家长齐心协力，会创造出另一片天与地。循环日记循环快乐（语文）杜景丽前段时间，我们班开始进行了小组循环日

4、记的书写，旨在让孩子们学习写日记，开始进行简单的写话。写话是写作的基础。要想培养学生的写话能力，就应从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练，重视培养学生的写话兴趣。为以后的习作打下坚实的基础。一、记录自己的快乐和难过，不过多要求写话的数量。在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，也不限制书写的篇幅，只要能写好一句话，把话写完整就行。比如，我布置了一次写话的内容是：写一写你最高兴的事。有的学生写道：“今天，老师表扬我读课文流利，我很高兴。”语句中学生并没有把自己读课文怎么流利。老师怎么表扬他写具体，但是他把句子写得通顺完整，我就给予鼓励和表扬。这样就使孩子觉得写话并不难，只

5、要把自己的想法写成一句完整的话就好了。二、能合适的表达出自己的情感，不过多要求写话的质量。写话时不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看明白就行。比如，下雪了，有的孩子写到：今天下雪了，我很高兴。我们在学校铲雪、堆雪人，我开心极了。这些句子没有动人之处，但是孩子们是把自己看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也给予了鼓励表扬。在教学中我也发现，有不少识字量大、阅读能力强的学生，他们不仅能把一句话写完整，而且能够写多句子，甚至写一段话。比如，有一位学生写自己骑车的经过：“星期六，我想学骑自行车，可我怕学不会，别人会笑话我。妈妈说：

6、‘你还没有学，就怎么知道自己学不会呢？你去试试吧，你一定能学会’。妈妈的话增强了我的信心，我就去学骑车了，骑了好长时间，我才学会，我真高兴啊。”对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给大家听。鼓励其他学生向这些写话能力强的孩子学习。在我的鼓励之下，许多同学主动向他们学习，也尽量多写几句话。三、想写什么，就写什么，快乐就好。在写话时，我不过多限制写话的内容，写什么内容都行，这样一来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，对写话产生了极大的兴趣，有的学生写自己高兴的事，有的写和父母外出游玩，有的写帮助父母做家务……尽管孩子们知识水平、能力、经验不同，尽管写出来的长短多少不同，但都乐意去写，都

7、能把自己看到的、想到的写出来，而这些充满童真、稚气的话都是孩子们内心世界的展现。指定写话内容与不确定写话内容相结合，让学生感悟到身边发生的许多事都可以成为写话的内容，让学生感受到写话是一件轻松自在的学习活动。让写话循环起来，每个小朋友一周只用写一次，当再次轮到自己时，还可以欣赏他人的作品，提高自己的写作水平。快乐可以感染人，也可以传递给他人，让快乐延续，让循环继续。2012年12月