《充气雨衣》教学反思.doc

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1、、《充气雨衣》教学反思《充气雨衣》这篇课文是略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。我鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，因此识字环节中注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。如：悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听；接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。这样针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多

2、种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。在感悟课文时，  对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。要培养学生的阅读能力，教师的有效引导是非常必要的。因此，默读课文时思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？成了统领全文的一个大问题，让学生自己去探究。此时教师引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。再抓住课文重点，通过交流小林看、想、做的内容，学生深刻感悟到小林爱思考和勤实践的好品

3、质，逐步提升了学生的科学素养。在此基础上，拓展学生的思维：你从充气雨衣的发明得到了什么启示？在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下通过这样的指引，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。《语文课程标准》指出：语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力。这样的设计进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。