培养审美的眼睛—说课稿.doc

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1、培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义说课稿黄葵一教材分析　　本课主要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术

2、的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。二教学目标的确定1、知识与技能：通过

3、本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。三教学重难点：教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生

4、发展的重要价值和意义。教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。四教学方法围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了启发式、讨论法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的场所。在教学过程中，我选择了以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用各种媒体和各种信息技术资源来支持学生的“学习”，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的“双主”教学理念。五学习方法1、引导思考，自主学习。开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。2、感悟美术鉴赏在生活与工作中的重要---人类以自己的聪明才智不断

5、创造出新的美术形式，在人类几千年的历史中给我们留下了浩瀚的美术珍品，今天人类还在不停地创造新的艺术形式，人类的发展以及在我们的生活中需要对美术关注、认识、理解和体验。这就是学习美术鉴赏的意义。3、在分析一些美术作品的过程中，唤醒学生对美术鉴赏学习的兴趣，深入引导学生理解美术鉴赏及其意义。4、介绍一些美术知识为今后美术鉴赏做重要准备。六教学程序教学过程教师活动学生活动设计意图一、教师出示课件《捣练图》《拾穗》学生欣赏作品通过作品的展示让学生对作品进行分类。教师提问：你知道这些作品的艺术种类么？学生欣赏后回答问题。能区分美术作品六大门类教师总结美术作品的分类。听授巩固新知识，使学生更加明确美术作

6、品的分类。二、通过课件展示六大门类美术作品（亦可出示其他一组相关资料）1．  教师提问：请判断此作品所属门类？学生欣赏并回答问题。检测学生对知识的掌握情况。2．  两幅作品存在哪些相同之处？不同之处？请按照以下的几个方面进行分组讨论：1．时代背景2.主题内容3.绘画手法4.材料学生讨论并回答问题。了解学生的知识掌握情况，并加以补充。3．教师对以上两幅作品进行总结，纠正、补充学生的回答。教师进行语言过渡，引出美术鉴赏定义及其方法步骤。听授为学生理解美术鉴赏及其方法步骤进行铺垫。三、讲授什么是美术鉴赏教师提问：美术鉴赏的意义？思考后回答知道什么是美术鉴赏，明确学习美术鉴赏的意义。教师总结听授明确

7、美术鉴赏的意义。七课后学习活动1）.选取一件自己喜欢的美术名作，搜集资料并作出总结，谈谈自己的想法和感受。2）.分组选取不同的美术名作，按照美术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性的鉴赏，最后由组长作出总结