《编写历史歌谣，提高课堂效率》历史小专题研究报告.doc

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1、《编写历史歌谣，提高课堂效率》历史小专题研究报告所在单位：郁南县实验中学课题主持人：陈会朋课题组成员：莫梓雄、陈卫平、陈会朋、黄宇、农长明、谢悦满、谢智杰、卢文通、李毅执笔人：黄宇一、课题提出的背景《历史课程标准》强调中学历史教学应该“有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”经过本次历史小专题的调查，我们找到了答案，学生爱学不爱背，在学生眼中，历史始终是一个充满矛盾性的学科：首先，历史教材中有珍贵的文物古迹、有优美的故事传说、有壮观的疆场战役、有神秘的人物传奇……教师再辅之以相应的

2、教学手段，课堂上有论辩争锋、有探究研讨、有有趣的课本剧表演、有精彩的课件展示……所以学生爱上历史课，但往往一节课下来，学生就由轻松快乐转为头疼愁闷，因为重要历史事件，年代的记忆实在是难以对付，学生死记硬背收效甚微，久而久之，必然会淡化对历史学习的兴趣，从某种意义上说，这是历史教学面临的一个普遍性的难题。歌谣是我国民间传统的一种文学体裁，它们中的一些是对当时政治、经济、社会生活的反映。编写历史歌谣，可以让错综复杂的历史知识整齐地摆放地学生眼前，激发学生的兴趣，积极参与，拓展学生的思维，在不断设疑、解疑的过程中，学生运用已有的知识进行创造性的历史歌谣编写，进而使学生学历史就像念顺口溜一样，

3、省时省力地理解了历史事件，并产生浓厚的兴趣，同时由教师指导学生自己尝试编写历史歌谣，达到既学到知识又培养了编写歌谣的能力，有效提高学生的综合素质，为学生的自主发展、主动质疑探究的能力乃至创造能力的提高提供更为广阔的发展空间。因此，在历史课堂中引用歌谣进行教学，有助于提高课堂效率，有助于历史课堂上三维目标的实现。在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面研究歌谣在实现历史教学三维目标中能起到不可估量的作用。二、课题经验的灵感口头表扬和变花样所激发的兴趣始终是外在兴趣，是不持久的，只有对学习材料本身感兴趣才是内在兴趣，才是持久有效的，这种内在兴趣来自于真实的收获与成功的体验，可是怎样

4、让学生学生轻松获得成功的体验呢？我们科组围绕着课堂效率的提高冥思苦想了很久。一天课间，我们科组的谢老师无意中听到某位学生吟道：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”这不是《诗经》中的名句吗？为什么它历经千百年世事的变迁、多个朝代的更替，如今依然传唱不休呢？除了它所蕴涵的真挚情感、表现出的优美意境，大概就是因为它合辙押韵、琅琅上口，所以让人过目不忘、耳熟能详吧！那历史课为什么就不能采取这样的形式呢？我们为什么偏要让历史知识错综复杂地纠缠在一起，而不将它整理归纳一下，让它整齐地摆放在学生眼前，让学生背历史就像念顺口溜一样，省时省力效率高，而且记忆深刻呢？于是由于这一个无意的巧遇萌生了

5、编历史歌谣这个想法，同时这一个想法得到了科组其他成员的认同，大家决定以“歌谣”为载体，找出研究学习历史提高课堂效率的突破点。三、课题研究目标在编写探索过程中，我们每个成员都注意积累点滴体会，逐步形成了各人自己的独特思路，每首歌谣我们科组大体都是基于以下三点考虑编写、修改而形成的。（一）、钻研教材抓主线，歌谣形散而神聚。主线是一节课的魂，如果抓不住主线，上课者会感觉像是弹了一曲杂乱无章的音乐，听课者也会感到丈二和尚——摸不着头脑。所以首先必须抓主线，揪重点，然后在主线上“穿”歌谣、歌谣才会成为一个形神兼备的整体。各句歌谣外在形式仿佛无大关联，但内在线索却十分明晰，做到了“形散而神聚”，学

6、生爱诵易记。（二）、根据内容分形式，珠联璧合效率高。经过将近一年的历史小专题研究实验，我们觉得编写歌谣很重要的一点就是要以具体的历史内容为依托，选择最能与之相适应的歌谣类型，让内容决定形式，这样才能更好地突出主题、呈现史实、便于记忆，于是我按照具体的教学内容主要按照以下几种类型编写歌谣的：1.对比型这种类型的歌谣适用于易混知识的对比记忆。2.排比型《洋务运动的积极意义》引进了先进技术，积累了工作经验，培养了技术力量，开辟了近代化道路。3.记叙型历史教材中有很多课文各个子目之间的联系都是比较紧密的，史实介绍也详细具体、前后连贯，这种编排结构的教学内容就可以选用记叙型的方式编写歌谣。当歌谣

7、还原后就像一段小记叙文一样，成了一段详实的历史资料。如：《马关条约》：一八九五年四月，李鸿章签马关约，割让辽东、台、澎湖，赔款白银两亿两，允许日本开工厂，增辟通商口岸等。4.概括归纳型历史歌谣的编写并不局限于“一课一歌”，因为历史知识是错综复杂的，教材在做具体介绍时也进行了归类，同一时期的相关内容并不一定会在一课全都出现。5.年代序列型历史年代的记忆一直是学生历史学习的最大难题，这些错乱排列的数字，易混易忘，所以按年代顺序将历史事件编成歌谣对于