校园红绿灯教学设计.doc

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1、《校园红绿灯》教学设计教学内容：红灯的约束与绿灯的自由教学目标：知识目标：让学生认识身边的规则，了解它们的含义以及规则在我们生活中的作用和意义。能力目标：使学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；能遵守公共秩序，进一步提高自律意识；情感目标：培养学生从生活中的一言一行做起，培养良好的行为习惯，做一个自觉遵守校规校纪的好学生。教学重难点：让学生感受在集体生活中规则的重要性，培养学生自觉遵守规则和学校纪律的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课题导入，引出规则1、（课件1）首先请同学们看大屏幕，这个标志

2、跟什么有关？既然跟交通有关，那么接下来请同学们仔细观看几个视频片段，然后回答老师的问题。（播放课件2）2、大家看了视频片段，有什么感想呢？生自由发言（预设：要遵守交通规则，看红绿灯过马路。）3、师小结：是的，红灯停，绿灯行，就像刚刚有的同学说到的，正是因为有了交通规则，并遵守了交通规则，这样我们的安全才能得到保障。其实，我们学校也有红绿灯，现在就让我们一起走进今天的主题（课件2并板书课题，校园“红绿灯”）二、走进生活，发现规则1、同学们请看黑板，为什么这里的红绿灯要用上引号？它在这里指的是什么？指名回答师：既然是校园规则，那同学们

3、想一想我们校园里都有哪些规则呢？2、下面请同学们打开课本27页，看看我们书上例举了哪些规则？填写完整书本的空格处。（课件3）指名回答（升国旗时、上课时、考试时、等…）3、除了书上说到的这些规则以外，你还发现了学校里的那些规则呢？（课件4）生回答，教师相机板书师小结：我发现我们班的同学都是生活的有心人，观察的非常仔细，（课件5）学校为了我们能在一个良好的环境中快乐地学习，健康地成长，就会制定各种纪律和行为规范，这些校纪校规就像校园里的红绿灯，时刻提醒着我们注意自己的言行。三、走进规则，了解规则1、教师谈话：那么学校所制定的规则限制了

4、同学们的自由，是不是就成为同学的拦路虎呢？现在就请同学们看看课本28页插图，你是不是和书上这位同学有过一样的想法呢？（生看书本28页）找1-2个学生回答2、想想看这些规则除了制约我们的言行，还有哪些作用呢？让我们换个角度看看吧！（课件6）比如说：上课期间不能私自离校从另一个角度看就是保证了我们的安全，下面就请同学们小组合作完成书上的表格。3、学生小组合作完成表格4、汇报交流（引导学生说话的完整性)看似约束人的规则从另一个角度看上课期间不能私自离校保证了我们的安全不乱扔果皮纸屑按时完成作业………师小结：其实这些规则在某种程度上约束了

5、我们言行举止，但也迫使我们形成了一些良好的习惯，（课件7）所以说，没有红灯的约束，就没有绿灯的自由。我们接受规则，也享受着规则带来的好处。四、认识违反规则的危害1、（课件8）如果我们学校没有这些规则，或者大家都不遵守规则，那学校又会变得怎样呢？2、（课件9）请同学们结合老师这张图片快速默读书本29页小资料。师提问：通过刚才的阅读和看图片，你得出了什么结论？学生自由发言师小结：如果在校园里不遵守学校规则，可能会发生事故，造成严重的后果。五、自我检查师：那么为了避免这些事故的发生，作为小学生你是不是遵守了《小学生日常行为规范》和学校的

6、其他规则呢？（课件10）请同学们根据《小学生日常行为规范》和学校的其他规则检查一下自己平时遵守规则的情况。把它填在书上29页的表格里。2、生自由完成表格3、指名说一说4、师引导学生把话说完整，相机点评。七、小结俗话说无规矩不成方圆，虽然说我们的成长需要自由的空间，但是这里的自由不是无条件的，我们的学校是一个集体，就必须得有规则，并且大家都应该自觉地遵守这些规则。希望我们每一位同学都能从小养成遵守规则的好习惯，做一个自觉遵守校纪校规的好学生。