北师大版一年级数学下册第一单元.doc

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1、“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年级一学科数学授课时间课题小兔请客设计者教学内容教学目标知识与技能在实际情境中，进一步体会加减法的意义。过程与方法能正确地进行整十数的加减法计算。情感、态度与价值观培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯教学重、难点重点学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。难点对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。教学时间4课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：第一课时带人情境确立立标1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。凭借情境解疑探

2、究　1、刚才的算式有什么特点?(对，都是整十数的加减法算式，我们说数学来源于生活，又运用于生活，要是生活中出现数学的问题，你会运用所学的知识解决吗？今天我们就来学习整十数加减法的应用。师板书课题并齐读课题)2、同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）现在老师就给大家讲个"小兔请客"的故事，（板书：小兔请客），今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？那我们一起去看看小兔都请了谁。1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）看！小兔把他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬、都请来吃果子，客人们到了，小兔先端来了3盘果子，聪明的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10

3、个果子。细心的小兔担心果子不够吃，就又端来了2盘。师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细，在刚才讲的故事中你们发现了哪些数学信息？小猴是个“数学迷”，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）指名交流，师板书问题。2、师：你们和小猴子一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？那赶紧在自己的草稿本上列算式写好了告诉大家，谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？（1）小组同学交流自己的想法和算法。　　（2）指名说算法和算式。（学生汇报，教师板书：20+30=50（个）3

4、0+20=50（个）（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）师：看来你们都是爱学习的好孩子。（3）因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称。个性化创意：3、师：小朋友真聪明！自己动手、动脑，学习了新知识，还尝试了创新。4、师：同学们，你们真聪明，为了奖励你们，老师接下来还要给你们讲故事，听好了，在这些朋友中小刺猬是最顽皮了，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（显示第二幅画面）通过这段故事和画面，谁能说说你得到了

5、哪些数学信息？（小刺猬带走了十个）小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题，师板书问题）师：会帮老师提问题了。　　5、师：你会列式计算吗？并说说为什么这么列算式。（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）讨论后请个别同学在全班交流。（50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。教师板书：50-10=40（个）1．师：过完了生日，它们高高兴兴地去逛商场，来到商场里他们准备每人送小兔一件生日礼物。看!机灵的猴子选中了什么呢!（课件显示情境图），篮球60元，钟表40元，你能帮他提个数学问题吗？（1）买这两件物品一共需要多少钱？(2)篮球比钟贵多

6、少钱?2、叫学生口头列式并做答。3、顽皮的刺猬看到猴子买了礼物，他不甘示弱也选了两样东西，我们来看看是什么呢?乒乓球拍30元，羽毛球拍60元。4、师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？（1）买这两样东西一共要花多少钱？（2）羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱？5、叫学生口头列式并做答。6、看到人家两个都买了礼物，小松鼠心里很着急，他索性来到自己的果园摘了许多水果准备送给兔子，看，有什么呢？（叫学生说，苹果50个，橘子40个，梨30个。）7、同学们喜欢吃水果吗?那就先来提个问题吧？（学生问，叫另外一个学生口答）质疑再探1、同学们，小动物们都给小兔送礼物了，我们也

7、唱一首《生日歌》祝福小兔生日快乐!（播放音乐）2、同学们，老师这里有一个问题，你能帮老师解决吗？（课件出示）六、运用拓展1、同学们，通过今天的学习以及结合你平时的生活经验，每个人编一道应用题考考大家，可以同桌商量，想好了告诉老师。聚焦情境反思构建1、同学们，你发现今天学的这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家分享？今天我们学习的这些应用题都是整十数加减法的应用题，求一共有多少，表示把两部分合在一起，就要用加法。求还剩多少，或者谁比谁多多少或谁比谁少多少的时候，就要用减法。2、今天我们通过"小兔请客"的故事，学会了整十数加减法应用