校本培训讲稿--许.doc

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1、校本培训讲稿：浅谈低年级学生良好数学学习习惯的培养两河口镇中心小学许科小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。所以，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的匀惯，主动提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，正确运用课堂语言的习惯等。学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地思考，主动地去解决学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。怎样培养低年级学生的良好学习习惯呢?我认为，作为教师必须了解

2、低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，善于引导启发，通过反复训练，才能帮助学生养成良好的学习习惯。　一、正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯　低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。我们在教学中就经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的歌

3、谣形式表达老师对他们的期望，对他们进行认知指导，使他们自觉愉快地去朝着我期望的方向去努力。　一年级老师，在教学过程中，经常要演示课间或教具，或提一些要求，我就把对学生的要求编成：　小眼睛，望黑板，两手放桌上，两眼望前方。　需要时，我问学生：“现在，注意望前面了，小眼睛，……”，学生就齐声回答：“望黑板。”适时适度地运用，可以起到活跃课堂气氛，集中学生注意力的目的。　《常规歌》的使用，一定要适时、适度。还要注意有节奏，最后一个字必须上扬，如果平平淡淡，无精打采地背诵就没意义了。对学生的认知指导，也不能全用儿歌，“讲故事说道理”的方法也

4、不错。　　二、赏识评价，让学生持之以恒练好习惯。　一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的。提出学习要求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多

5、久，她就会变得牢不可破。”培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。为此，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，给予学生激励性评价，让学生保持积极性，向好的习惯发展。如：“你的站姿像解放军叔叔一样挺拔”、“你的声音像播音员一样甜”、“你的口齿比老师还流利”、“你的字写得多好呀，如果不涂不改的话，就能得一朵小红花了”（正确、规范、美观）。并对难以形成的习惯

6、进行反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。三、树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。　　低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样　　对学生具有很强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。　　在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“课堂回答问题积极小明星”、“作业迅速小标兵”、“书写规范小标兵”等措施，发现学

7、生的优点，具体细致地指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势。使其他同学察觉到自己和榜样的相似性与差距，从而更用心地观察学习。目前，我用的最多的是小红花和糖果。不管使用什么方法作为奖励，激励性的语言都要跟上，奖励要有针对性，特别要注意到教学中的盲区。如：对于经常违纪的学生，可以说：“你改正缺点特别快，老师奖你一朵小红花”；对于坐在教师后面，老师不容易照顾的学生，可以说：“后面的同学，离老师最远，但听讲一点也不差，老师奖你们每人一朵小红花”；对很少发言，但偶尔表现特别好的学生，可以说：“你不但问题回答的好，而且声音洪亮，口

8、齿清楚，老师奖你一颗糖果”。　　四、激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。　　学生良好习惯的形成，很重要一点是依靠学生自己长期主观努力，特别是矫正学生的不良习惯，更需要学生自己顽强的意志，在教学中，要注意培养学生，学习的兴趣，例如，充分利用