四年级上册语文单元目标.doc

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1、第一单元教学目标1在正确琉璃地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对特殊含义的语言的理解。2通过学习，感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力。3收集精彩的格言警句，丰富我们的语言表达，开阔我们的视野。第二单元教学目标1学会本单元的生字新词。2认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。3赞哦西欧阅读课文有感情的朗读课文，背诵指定的课文。第三单元教学目标1、本单元围绕“爱的阳光”这个话题，安排了3篇课文，三篇课文都是用第一人称写的，要读懂课文，就要分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受

2、。深入体会有深刻含义的句子，受到情感的熏陶。2、进一步培养自学能力，学会作批注，边读边表达自己的想法。3、阅读相关的课外读物，学会多种途径查找资料的方法第四单元教学目标1本单元以动物为话题安排了三篇课文，在学习的过程中，不仅可以了解动物的特点，还可以潜移默化地渗透爱护动物，关注动物的情感的教育，培养学生认真观察的习惯。2抓住重点词句理解文章内容，学习作者抓住动物特点把动物些具体的方法。3学习生字。积累优美语段。。第五单元教学目标本单元围绕“读书故事”这个话题，安排了3篇课文。这3篇课文都是回忆性的文章。《为中华之崛起而读书》记叙的

3、是青少年时代的周恩来立志为中华崛起而读书的故事；《小萝卜头的故事》讲的是小萝卜头在牢房里勤奋学习，不断进步的故事。《童年读〈水浒传〉》的作者讲述了自己读书的亲身经历。学习这组课文，让学生思考自己读书的目的，检讨自己读书的态度，和同学交流自己读书的方法和读书的乐趣。古诗《子夜吴歌》情景交融地表现了女子对征夫的思念，表现了作者对和平的呼唤，对胜利的渴望。表达了古代劳动人民渴求过和平生活的善良愿望。语文乐园在“我来试试”这一板块安排了4项活动内容：读一读注意带点字的写法；猜一猜两个小谜语；写一写，背一背有关知识的句子；读一读成语故事《南

4、辕北辙》。让学生进行听说读写的训练。在“探究与发现”中，让学生学习用修改符号修改病句，探究正确规范地说话、写话的方法。本组口语交际的话题是“是怎么一回事”。让学生看图思考，开展合理的想象，学习准确地表达自己想象的内容。本单元习作以“桥”为题，看图写作文，让学生学习敏锐地观察生活，学习捕捉平常的生活的变化，学习思考这些变化给我们带来的启示。教学本单元时，要让学生在正确流利地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对人物言行、思想的感悟，让学生结合生活实际反省自己读书的目的、态度、方法等。可以组织学生开展“我为……而读书”的讨论会，

5、还可以开展收集历史人物读书的故事的活动《为中华之崛起而读书》的说课稿一、教材解读1、课文简说。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨，层次清晰。先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩

6、来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。课文各层次之间过渡自然，层层推进。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想

7、什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。本课教学的重点是在阅读中体会人物的思想感情，教学的难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。2、词句解析。（1）对句子的理解。周恩来站了起来，清

8、晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”“崛起”是兴起的意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要；周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样