五上26课开国大典第二课时.doc

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1、五年级语文（上册）导学案课题：26、开国大典主备人：张晋龙授课时间：班级：授课教师：本课共需2课时，总第课时.课　题26、开国大典（第二课时）教　学目　标1、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。2、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3、学习场面描写的方法。重　点难　点关　键1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学法学法步　骤师生双边活动二次设计一、导入、板题1、这节课我们

2、继续学习《开国大典》2、板题：《开国大典》二、出示学习目标及指导1、有感情朗读课文2、同桌讨论、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。（学生自学。）三、检测学情　㈠、填空练习，巩固第一部分的学习。说说课文大意。　　1、（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。）　　开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。　　2、说说课文大意。　　㈡、

3、学习课文第二部分　　1、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。　　（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）　　2、练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。　　3．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？并在理解的基础上练习朗读。　　（1）重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。　　比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。　　排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。　　

4、（2）请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句）　　a、下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。　　b、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。　　（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。）　　a、三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。　　b、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。　　（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想

5、感情，了解新中国成立的伟大意义。）　　4．指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）　　5．练习用“人民群众为……而激动”而说话。　　重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。　　（感受自豪，扬眉吐气）　　6．根据板书练习背诵6～8节。　　㈢、精读第三部分　　1．自由朗读描写阅兵式的语句。　　2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。　　3．小组合作，讨论试写排比句：　　全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而

6、____________。　　㈣、精读第四部分　　1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。　　2．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。　　3．读结尾两句，领会句子的意思。　　把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。　　两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。　　重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？　　练习读好这两句话，读出句子包含的意思。　　㈤、总结全文　　1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。　　2．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯

7、”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？　　3、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）四、当堂训练1、背诵、抄写课文第7自然段。2．写一写你读后的感受。板书设计课后反思