一年的师生缘终生的师生情.doc

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1、一年的师生缘终生的师生情霍伯特小学，一所十分普通的美国公立小学，却因为一位名叫雷夫·艾斯奎斯的老师而名声大震。       雷夫，从教近30年，获得过美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”。        近30年来，雷夫一直在霍伯特小学担任五年级教师。在这间又小又破且时常漏雨的“第56号教室”里，他独创了阅读、数学、艺术、戏剧等深受孩子们喜欢的课程，还依据“道德发展六阶段”理论培养孩子健康向上的人格。而雷夫一呆就

2、是30年的这所小学位于洛杉矶，高达90%以上的学生家庭困难，且多来自移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫班里学生的成绩却高居全美标准化考试前5%。      读了“第56号教室的奇迹”，雷夫老师在一间教室里用一年的时间能对孩子施加一生的影响，是我最想探寻的奥秘。奥秘之一：“第56号教室”之所以特别不是因为它拥有了什么，而是因为它缺少了某样东西——这里没有害怕。       第56号教室里拥有的很多，喜欢、安全、温馨、阳光……就是不要有害怕。雷夫努力用信任取代恐惧，做学生可以信赖的依靠。比如学生犯错后，雷夫的观

3、点是要让他们接受适度的惩罚，但你的惩罚，不是为了让孩子因为害怕你而不敢再有类似的行为，而是让他知道自己的坏行为会带来什么后果，你的惩罚一定能让孩子们得到什么。       雷夫讲了一个故事。学校里有个孩子有偷盗行为，学校里的老师问我，对于这些有偷盗行为的学生到底怎么做？我们怎么惩罚他？我跟学校的老师讲，他们应该把这个孩子带到商店，这个孩子之前偷了商店里什么东西，均按照价格来赔偿，让他在这个商店里观察一个星期，把东西放到架子上面，看别人买东西的时候是要付钱的。我觉得这是一个非常好的建议，但是这个学校里并没有这么做。那是

4、一个特别冷的天气，他们把这个孩子赶出去，把他的鞋子脱了下来，大概持续了两天的时间。他们这样简直是疯了，而孩子也没有学到什么东西。这样的惩罚除了会让学生害怕之外能有多大用途？             雷夫的学生有两个方面做得很好，一方面是他们的素质很好，另一方面是考试考得很好。他的学生考得很好的原因是因为他们不害怕考试，即使他们考得不好，雷夫老师也不会训斥他们，仍然会接受他们，爱他们。在56号教室里，学生们感觉很安全。雷夫会告诉他的学生，如果他们考得不好会怎么样？他会告诉学生们，如果你们考得不好的话，我再教你们、再告诉

5、你们、再学一遍；我告诉学生，如果考得不好，不会下地狱的；我告诉他们，即使考得不好，你们的父母仍然爱着你们；我告诉他们，我仍然爱他们。当然我也会告诉学生，考试很重要，你们要争取考好；我也告诉他们，许多重要的东西考试是考不出来的，比如不能测验诚实，不能测出善良的心。       奥秘之二：把自己的人生融入课堂，他的学生从雷夫那里收获的是勤奋、专注、真实、勇敢、合作……       第56号教室的学生常常被称为“霍伯特的小小莎士比亚们”。因为学生们每年都会制作和演出一场完整的“莎剧”。为此，孩子们要付出前所未有的努力。雷夫

6、说，“我找不到其他计划能把所有想教给孩子们的事情教给他们”，“我的目标是学习语言的力量和团队合作的乐趣”。“我的学生扮演莎士比亚戏剧中的角色，或者投入地排演音乐剧时，他们从中学到很多东西，比如语言表达能力、懂得纪律和团队合作、学会倾听以及为他人着想。我相信，这些技巧不但能够帮助他们应对考试，更能运用到他们的实际生活中。他们从戏剧中学到的东西，即使他们在离开学校多年以后，依然可以产生深远的影响”。      “一辈子一件事”，像雷夫老师这样几十年如一日，心甘情愿地把全部精力和心血都倾注在教育孩子的事业上，让人心生敬意。

7、更让人钦佩的是，他在辉煌和耀眼的成绩和光环下，更执着于自己的工作，依恋着自己的班级、挚爱着自己的学生。究竟是什么原因让他能够始终保持着这份难能可贵的激情？他的回答是不想让孩子们感觉老师在撒谎。因为他经常说56号教室是非常重要的地方，孩子们在注视着我，我如果离开这个教学岗位，就是在向孩子撒谎。雷夫说如果我们想我们的学生对学习有使命感，我们的老师也应当有自己的使命感。正是这份神圣的使命，让他操心着孩子的长远未来，他说：我更操心的是我能给与一个孩子，十年后他能在生活中用得着的。为了孩子们的长远未来，他用心培养孩子全面的素质

8、，塑造孩子健全的人格。      雷夫，一个被《纽约时报》称为“天才与圣徒”的教育行者，他对自己的评价是——对教育，我不过是比其他人多了一点热爱。雷夫的雷人雷语，必将随着雷夫中国行深入中国教师的内心，产生深远的影响。