紧扣文章主旨.doc

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1、紧扣文章主旨，善于设置问题——《散步》课堂教学实录评课稿黄山市歙县深渡中心学校 汪志强读了抚顺玉成中学张京梅老师执教的《散步》一课后，给我的直观感觉就是：紧扣文章主旨，善于设置问题，充分发挥了学生的主体作用，体现了新课改的教学理念。“题好一半文”，题目犹如文章的眼睛，题目是文章主旨的集中体现。本文就是通过散步这一件生活中极为常见的日常小事，来表达一个深刻的主题——尊老爱幼的世界才是完美的世界。因此，张老师在执教《散步》一文时，在学生通读课文后，就有目的地设置了整堂课最关键的一个问题：“请同学们试着从另一个角度为本文另拟一个题目，并简单说说你的理由”。这

2、一教学设计设计得好！妙！高！容易激发学生的阅读兴趣，促进学生整体感知课文。从课堂教学效果来看，也达到了预期的教学目标。学生们给出了《互敬互爱的一家人》、《互敬互爱的三代人》、《散步中的分歧》、《我的世界》、《爱》等新颖的文章题目，初步掌握了文章的主旨：老中幼——互敬互爱，互相体谅。接着张老师又设置了第二个关键的问题：“请同学们说一说，在“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”这四个人中，你最喜欢哪个人，你觉得他是怎样的人？请结合课文内容简述理由。”这一个问题，容易激起学生思维的火花，引导学生读书，加深对课文内容的理解。从课堂气氛来看，此问题一出，学生的回答

3、非常活跃，张老师在课堂上又加以巧妙地引导，让学生很轻松地就掌握了“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”四人的性格特征。紧接着张老师利用投影展示了思考题：“下面请同学们再次品读课文，圈点勾画出令你感触最深的段落或句子，并说说你的理解和体会。”像课文最后的两句：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话是全文的点睛之笔，它让我们感受到了“我和妻子”对老人和孩子那种强烈的责任感和使命感，让我们感受到尊老爱幼的世界才是完美的世界。像这样

4、全文中最关键的语句，是需要老师在启发学生思考后，要去精讲细讲的。其他诸如“在写作方法上，你最欣赏本文的哪一点，并说说你的理解。”和“学了本文后，你有什么收获？请结合生活实际谈谈你的感想。”等问题的设置，都有利于培养学生的合作、探究精神。以上说的都是张老师这节课的优点，如果硬要说张老师这堂课有什么不足之处，那就是在学生谈了情感体验后，张教师还应对这堂课的教学重点做一个全面的总结，给学生一个系统的直观印象后，再回到文章的主旨上来。但“瑕不掩瑜”，张老师的这节课是一堂相当成功的公开课，充分发挥了学生的主体作用，体现了新课改的教学理念。