教师与学生沟通的艺术.doc

《教师与学生沟通的艺术.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师与学生沟通的艺术  兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师不仅是知识的传递者和道德的引导者，更是思想的启迪者和心灵的开拓者。面对正处在发展变化中思想和行为不稳定的少年儿童，教师要多与之沟通交流，这是一种围绕实现教育目的，全面完成教育教学任务，进行思想品德教育和行为习惯教育而经常采用的。1、爱心是前提高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。教师不仅要关心学生的学习和生活，还要做他们的知心朋友。教师用爱与学生沟通，才能真正了解学生的想法，才能真正帮助他们。真正理解学生，需要教师抛弃自己对学生的固有偏见与主观判断，站

2、在学生立场上，以学生的眼睛来观察，以学生的心灵来感受，以学生的观点来思考，从而走入并体验学生的内心世界，达到与学生心灵的相通。当学生真切地感受到你对他的真心关爱，必定会回报以最真诚的信任，学生自然就会愿意向你敞开心扉，向你吐露心声。师生之间以爱建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识和道理上。教师的爱对学生的发展是一种巨大的推动力，对教师的发展也是一种重要的推动力量。教师的爱心会驱使教师以最大的耐心和韧劲儿克服教育工作中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，从而取得良好的教育效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，动不动就严加训斥，甚至

3、对他们感到厌烦，造成师生关系紧张，学生就会对教师紧闭心灵的大门，最终导致教育活动的无效或失败。教师的爱心还表现在对学生真诚的欣赏和鼓励。教师要真心诚意欣赏学生的纯真、善良、可爱，善于发现学生身上的闪光点，把握时机，及时表示欣赏之意。教师只要做有心人，肯定能找到学生很多值得赞美的行为和赞赏的学习成果。教师真诚的欣赏和赞美，会给学生带来极大鼓舞，能大大增强学生的自信，使学生获得成功并享受成功的快乐。2、尊重是基础教师要尊重学生的价值和尊严，真正视学生为平等的伙伴，是与自己一样值得尊重、应该被尊重的一个人。只有维护学生的合法利益，平等公正地对待他们，与他们保持民主、平等的师生关系，才能构建和谐、融

4、洽的师生关系，为师生的交流打下基础。教师尊重学生，要做到不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。要关心他们，时刻想着他们，同情他们的痛苦和不幸，关心他们的生活冷暖和学习进步，关心他们各方面发展和做人的好坏。教师与学生因年龄的差异，生长环境和思维方式的不同，在认识感知上存在很大的差异。因此，教师应多以学生的角度、眼光和思维去观察了解世界，有效地将这些感受传递给对方，使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。特别是对处于青春期这一特殊时期的青少年，老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心，对学习和生活中遇到的困难要伸出援助之手，真诚帮助他们，师生之间形成友好互助、互相尊重

5、的关系。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的，教师要把学生放到和自己平等的地位，处处做到以人为本，以学生为主。教师要放低高度，伏下身子走进学生心灵，用学生的心态来理解学生，师生之间真诚的交流、真心的沟通。学生有错，教师要加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误。教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误，老师的以身作则就是学生最好的学习榜样，高尚、阳光的教师形象，是有助于学生健康成长和师生沟通的。教师要平等对待班级里的每一个学生，对学生一视同仁，把爱心撒向每一个学生，特别是学习处在中游的学生和后进生，更需要老师

6、的关心和爱护。我国著名教育家陶行知先生说过，“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生定格成永远的差生，要平等对待学生，把他们塑造成对社会有用的人。二、合适的时机是交流的最佳切入点教师在最佳时机与学生沟通会使建立平等的师生关系的工作起到事半功倍的效果。学生的情感体验如何，与其需求是否得到满足有直接关系：需要得到满足时，便会产生积极的情感体验；得不到满足时，便会产生消极的情感体验。当学生最需要爱护、理解、鼓励、安慰和引导的时候，也就是师生情感沟通的最佳时机。选择适当的时机，采用艺术的语言，切中问题的根源，真正帮助学生全面地分析自己存在的问题，促其决

7、心扬长避短，争取在各方面都有发展。向学生讲明一个人犯错误或者有缺点是难免的，关键的是要勇敢地面对自己的错误和缺点的道理。教师要做一个有心人，善于发现学生的“闪光点”，并及时给予肯定和表扬，使沟通的气氛缓和宽松，做到抓住点子，以理服人。教师和学生沟通最常用的方式是面对面直接沟通，这需要注意时间和地点问题。教师要在情绪稳定、心情平和的时候找学生沟通，这样比较容易沟通成功；教师在心情不好、情绪不稳定时，不适合找学生