告别外号的烦恼.doc

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1、告别外号的烦恼辅导分析：外号，指除人的本名以外，别人根据他的某些特征另起的别名。起外号是学生生活中普遍存在的问题，在对班级调查中发现，大约有98％的同学被别人起过外号.在小学中高年级，外号现象普遍存在，而且年级越高越是普遍，学生之间借助这种方式表示友好，玩乐，但更多的是尴尬、苦恼等负面影响，给同伴造成伤害，有的甚至影响一生。本次活动以解决学生人际关系中的实际问题、改善个体成长的人际环境为最终目的，通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围，组织符合学生年龄特征的活动，引导学生积极主动地参与团体互动，在活动中积极体验，畅所

2、欲言，从而正确认识起外号这一常见的校园生活现象，并努力解除贬义外号带来的烦恼。辅导目标：1.了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊心，并给同学带来烦恼。2.通过换位思考，使学生在自我体验中产生自我反省，认识到外号给别人带来的伤害，制止自己取外号，叫外号的行为。3.使学生初步学会自我调节，坦然面对外号的方法。辅导准备：课件，六人一小组围坐，“尊重卡”。辅导过程：一、团体热身阶段：“万物有其名”1、游戏：“万物有其名”（1）各小组起立，围成一圈。（

3、2）游戏规则。（喊的节奏加快，做错动作的人就要原地蹲下，经过几个回合后站立人数较多的小组获胜。）2、名字的含义“万物有其名“的游戏大家玩得很开心。植物有植物的名称，动物有动物的名称，人也有人自己的名字。4（1）师引导：我们每个人都有一个有意义的名字，当我们出生的时候，甚至还在妈妈肚子里的时候，父母就在翻阅字典，查看书籍，要为我们取一个最美好最动听的名字。同学们，能把你的名字的含义介绍给大家吗？（2）学生发言。（3）教师点评：看来每个名字都寄托着爸爸妈妈对我们的无限的希望。一、团体转换阶段：“外号大搜索”1、“人物

4、猜猜猜”（1）在生活中，有些人不止一个名字。人们根据他们的特长、特点，或者优点，给他们取了很好听的别名，也就是人们常说的外号。下面我们先来做一个有关外号的小游戏“人物猜猜猜”。你知道下面这些外号是谁的吗？第一个：飞人。第二个：诗仙。第三个：神笔。第四个：高低杠公主。（2）提问：同学们看看这些外号都有什么特点？（生发言）（3）小结：刚才我们猜中的这些人物都是非常了不起的，这些外号都是根据他们的特长取的，如果他们有机会听到我们这样称呼他，你们觉得他们的心情会怎么样？对，我也觉得他们一定会很开心。2、我对外号的感受（1

5、）引导：同学们，你有外号吗？你对别人给你起的外号是什么感受呢？（2）音乐声轻轻响起，学生写感受。（3）学生发言，分享自己对外号的感受。（4）点评：看来，在我们的生活中，并不是所有的外号都是根据人的特长或者优点取的，不是都能被别人接受。有许多外号你们都不喜欢，有许多同学因为这些外号而烦恼。4一、团体工作阶段：真情面对面1.晓敏的来信（1）我们的好朋友晓敏，也遇到了这样的烦恼，她给老师捎来了一封信，我一起来看看这封信。（课件出示信件）（2）提问：谁能说说听了这封信，假如你是晓敏，你有什么感受？（生发言）（3）引导：是

6、啊，不雅的外号伤害了小敏，外号给晓敏带来了挥之不去的烦恼！2．引导“换位思考”（1）说明什么是“换位思考”刚才几位同学的想法，其实都运用了一个很重要的人际交往技巧——站在对方的立场上想想他人的感受，这就是“换位思考”。（2）小组讨论：你如何运用“换位思考”？（生发言）（3）归纳得出“换位思考”的方法：换位思考的方法：第一步：假如我是他，我会怎么样？第二步：假如我是他，我会怎么想？第三步：现在我该怎么做？3.晓敏该如何面对不雅外号？（1）提问：通过今天的活动，我相信同学们一定能帮助到晓敏告别烦恼，此刻，你想对晓敏说

7、些什么呢？晓敏同学该怎么面对这么不雅的外号呢？（2）学生发言。（3）点评：是的，自信点！肥胖只是一个人的体态特征，胖有胖的好处啊，比如，学校里拔河、垒球等比赛项目，胖一些的同学就能大显身手。但是，毕竟不雅的外号是令人气愤的，必要的时候，晓敏应该提出自己的看法，维护自己的尊严。4.真情面对面（1）4现在，如果你意识到自己曾经伤害了同学，赶快趁此机会，走到他面前，真诚地说声“对不起”，好吗？（1）学生在教室里自由走动，交流感受和想法。一、团体结束阶段：张口时请记得尊重。1.“尊重卡留言”经过了这些活动，老师相信聪明而

8、又善解人意的你们，一定还有话要说，现在，就请你写下一句你最想说的话，可以写给自己，也可以写给别人。2.小结同学们，在这个课堂上，我看到你们的坦诚，我也由衷的高兴，你们愿意把心里话告诉老师，最后，老师有一段话要送给同学们。(学生齐读)最后如果说童年是一首歌，那这些外号就像一个个音符，可能带给你快乐，也可能带给你烦恼。但请记住：贬义的外号常常给人带来极大的伤害，破坏同学之间的