乘着幼儿语言发展的翅膀.doc

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1、乘着幼儿语言发展的翅膀，越飞越高——浅谈在发展幼儿语言课程实践中教师的成长 语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。从我园以促进幼儿语言发展为原本课程的实施以来，我也从中学习了很多收获了很多，现谈谈自己的点滴体会。 一、将幼儿语言教学渗透到各领域教学中 《纲要》中提出：互相渗

2、透的各个领域教育是发展幼儿语言的重要途径，在活动中我认识到，幼儿的语言发展不仅仅是通过语言教学活动来实现的，还应该通过五大领域相互整合。    1.与艺术的整合。    语言和和艺术是两个重要的符号，语言是会语符号，艺术是形象符号，它们所传递的都是情感、态度，语意、知识技能，两者是相通的。在幼儿的发展过程中，两种符号的发展具有同步性、也具有互动性，“先有语言，后有艺术”，如：歌曲《国旗国旗真美丽》洋溢着热爱祖国的情感等，还有根据《两只老虎》创编歌曲，这些丰富的教育资源对学生的语言培养有着积极的作用。再如：大班幼儿在熟悉故事《小红帽》《好饿的毛毛虫》

3、、《西游记》、《鬼兔赛跑》、《春天是什么》等基础上，幼儿根据故事中的角色和情节，用绘画、粘贴、捏泥、剪纸等形式表现出来，这样既提高了幼儿对故事的理解，又使幼儿在美工区有一定的目的性和问题性，培养了幼儿的想象力和创造力，同时也提高了幼儿的语言表达能力提高。    2.与社会的整合：幼儿社会态度和情感的培养，具有潜移默化的特点，渗透在多种活动和一日生活的各个环节。我们充分利用农村资源，如去田野、果园、养殖场等通过参观、访问、利用编故事、说儿歌、等多种形式增强幼儿热爱祖国，热爱家乡的情感。同时也丰富了幼儿用语言交往的能力。    3.与健康的整合：幼儿园

4、必须把保护幼儿的生命和促进幼儿身体健康放在工作首位。我们开展健康教育活动紧密结合农村生活环境和安全条件的实际，选择活动内容。比如在班级开展“小小监督员”活动。我们请幼儿做“监督员”，监督自己的父母及身边的亲人不吸烟。与此同时，让幼儿用自己的语言给亲人们讲解吸烟的害处，这样家长容易接受，幼儿愿意体验，孩子有了成功感，对语言课自然会感兴趣。    4.与科学的整合：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究，使幼儿在实际参与的探究活动过程中，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，在每一节教育活动中我们因地制宜为幼儿准备丰富的操

5、作材料，让幼儿在操作中感知、认识、交流。例如：通过“冻冰花”“沉浮试验”等活动，不仅培养了幼儿的操作能力。还可以通过幼儿之间的交流培养他们充分表达、注意倾听、分享交流的良好做事习惯。二、将幼儿语言发展渗透在环境之中环境的教育功能是润物细无声的渗透,幼儿学习语言都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连,通过各种感观可直接感知听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切认识,继而发展幼儿认知能力的提高,认知范围的扩大,认知内容的加深,又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点给幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。同时,还

6、应根据幼儿的年龄特点.采取不同的方法,创造不同的环境,让幼儿主动参与到环境中来.在幼儿园窗子主题设定时，我与老师们站在发展幼儿语言角度上共同思考，最终我们达成一致确定的主题“故事”，我们的楼梯环境中还添加了“绘本”映射，虽然孩子对有些故事比较熟悉，但是我们以这个点为载体，不断的辐射，让孩子接触更多的文学作品。这是我们大环境中所独具创新的！还有例如小班幼儿刚由不同家庭来到陌生的幼儿园,从情感与环境上对他们来说都不适应,为了能让幼儿尽快适应幼儿园生活,也为了让幼儿尽快地,更多的掌握词汇,可创设他们喜爱的“娃娃家”,在“娃娃家”里添置幼儿喜爱的玩具,如电

7、话娃娃、餐具等,在教师的引导下进行角色游戏来发展他们的语言,增加他们的词汇量,刚开始是教师引导幼儿玩,引导幼儿扮演不同的角色,让幼儿溶于角色,后来就让幼儿自己玩,学会自己与同伴之间进行交流,使幼儿在不知不觉中提高语言能力。三、将幼儿语言发展贯穿于幼儿一日生活中幼儿期正处于学习使用语言的最佳期。幼儿园的语言教育，应是对幼儿进行以语言活动为手段，以一日生活为途径的全部教育过程。在这个教育过程中，教师利用一切积极因素和机会，激发幼儿说普通话的兴趣，使他们能乐意地运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及正确的交往态度和技能，

8、进而使幼儿在品德和思维方面都能得到一定的发展。例如在每日的餐前活动，我们在为孩子讲解饭菜的时候，我们引导幼儿来形容一下饭菜