小学英语单词记忆技巧.doc

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1、在英语学习中，单词部分尤为让学生头痛，这也是老师和家长重视的一环。目前。小学阶段开设的英语课程．也是从字母到单词的基础学起。小学生在学习英语的过程中。主要的问题是记不住单词的发音、书写或词义。为此，我结合我的教学体会，总结了一些单词记忆的方法。一、积极调动感官，立体记忆刺激1．视觉刺激一般来讲，人类视觉记忆功能略强于听觉记忆功能。所以说，视觉刺激是主要的记忆刺激方法。由于小学英语中，大部分单词是表示具体的事物或一些简单常用的形容词、动词，抽象晦涩的几乎没有。这样，教师就可以通过实物、画片、多媒体教具

2、等，把单词生动形象地展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如：eraser，nose，star等单词。2．听觉刺激单词不是没有生命的，语言也需要表达和交流。因此，单词的发音是必不可少的。虽然理论上听觉记忆稍弱于视觉记忆，但是这不是绝对的，因人而异。教师放录音。让学生仔细听单词的读音，使学生从听觉上刺激单词的记忆。播放单词发音的同时，如果结合单词的某些特征的声音就更有效果。比如，单词cock，除了播放单词读音外，可以提前播放结合公鸡打鸣的模拟声音，结合语境来强化听觉记忆刺激。3．读与写是一场视听盛宴俗

3、话说“光说不练假把式”。形式是为内容服务的，视觉和听觉的记忆刺激不是无机分开的，相反是有机结合，相辅相成，相得益彰的。只有二者合理地结合，方能发挥最大的单词记忆效果。那么，读和写从记忆刺激方法层面讲。也是视听刺激的另一种形式。教师让学生读写单词，读单词是边看单词边念出单词的发音，是视觉和听觉的组合；写单词包括默写和抄写。无形中也是视听的碰撞。所以说，读写和视听是难以分开的，是视听记忆刺激的另一种重要形式。二、利用各种规律。科学记忆单词1．比较记忆法利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进

4、行比较记忆往往可以起到事半功倍的效果。如同义词(many和lotsof)；近义词(look和watch)；反义词(short和tall)；同音词(see和sea)；形近词(make和cake)。2．分类记忆法人以群分，物以类聚。给单词归归类，也很有利于加强记忆效果。比如。颜色(yellow、pink)，文具(ruler、pencil)，五官(nose、face)职业(police、writer)等。3．分解合成记忆法主要是利用构词法，work、teach、drive、football等后面加上er后

5、变成相应的名词形式worker、teacher、driver、footballer等；另外，可以利用一些词中词的有趣现象，来帮助学生们记忆单词。比如，playtime、goodbye、sunny、rainball、raincoat等4．按图索骥法一个特定的环境，特定的场景，需要有一部分特定的单词来表述，把他们串联起来就是一个很好的联想式的记忆方法了。比如，让孩子们说说回到家里后都会看到些什么，做些什么，哪些可以用到所学的单词呀。学生们会说些能够想到的，比如，放学回家可以看到路边的树《tree)．开门

6、(door)，洗手(wash)，看(watch)电视，睡觉(sleep)等。三、尽旱复习．减少遗忘，确定复习点．提高记忆效率四、寓教于乐，培养兴趣五、因材施教，赏识教育六、 选好背诵时间在一天当中，一个人的学习效率不可能总是保持在同一水平。它有高有低，因此我们必须针对自己的特点，找出自己学习效率高的时间段，多背、多认一些单词。在自己学习效率低的时候，就少记或者复习记过的单词。时间段大体上分早、中、晚，教师可以让学生在早、中、晚各背一次单词，然后找出自己效率最高的时间段，以后要多利用自己效率高的时间段

7、背单词。七、单词分组记忆我们背单词的时候，有必要对单词进行分组。如果记忆的单词比较难，可以5—6个单词为一组。第一组单词背完后再背下一组，第一组单词没背完，决不背第二组。第二组单词背完后，再把第一、第二组连起来复习一下。背第三组、第四组，复习第三、第四组，复习一、二、三、四组，依次循环下去。如果单词比较简单的话，可以8—10个单词为一组。但最好一组单词不要超过10个，否则背起来会吃力一些，效率会降低，而且容易混淆。八、给单词瘦身1）合成词拆分2）去前后缀3）按音节拆分九、 归纳复习单词记多了，难免会

8、混淆。因此我们要把所学到的单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别复习。例如按题材分类：生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等。还可以按同义词分类、按反义词分类等。综上所述，英语单词的教与学并不是一种枯燥乏味的事情，只要掌握好一些方法和技巧，教与学都会有更好的成效。不过，即使在教孩子们学习英语单词中有一些方法和技巧，还是要因人而异，循序渐进树立起成功的信念，不断细化，不断探究教