(北师大版)一年级下册《春天的手》教案.doc

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1、《春天的手》教学设计教学内容《春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。教材分析：《春天的手》一课是一首儿歌，以拟人的手法描写了春天大地新绿、小河解冻、小鸟欢叫、小朋友在春天里活泼健壮成长的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。“春天的手，温暖、轻柔。”文章开头语言精练，准确并概括地描绘出春风轻轻吹来，大地万物就好象被一双温暖轻柔的手抚摸着一样。继而，文章又以贴切的四个动词“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”，进一步刻画了春天的手的特点，并向我们展现出春天

2、里植物、动物、人们所发生的巨大变化。通过学习，可以使学生形象地感知春天的美丽和可贵，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。教学目标：知识与技能：认识15个生字及含有生字的词语，运用各种喜欢的方式识字；朗读儿歌，理解儿歌。过程与方法：创设情境，多种形式自主识字，自制生字卡片，游戏中记忆生字并检查识字情况；多种形式自主品读，读中感知，读中悟情（体会几个表示手的动作的动词词义）。.情感态度价值观：通过学习课文和观察春天，感受春天，使学生了解春天大自然的变化和特征，从而渗透性的激发学生热爱春天、热爱大

3、自然的思想感情。教学时间：1课时教学准备：课件、各种小草、小树形状的生字卡片、花朵和小动物的图片若干。教学过程：一、激趣导入师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？课件：配乐欣赏有关春天的美丽图片。二、初读课文，要求把字音读准。1.师范读,下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文　　2.请学生练读课文。师：你有不认识的字吗？该怎么办呢？3.检查自学情况：1）师读:春天的手---生:看书补充读：温暖轻柔……师:出示生字卡，贴黑板上．师出示生字卡，主动读，指名读。师：我们可

4、以用什么办法记住它们？同桌商量一下。2）谁愿意当小老师领读。3）你能用你喜欢的字组一个词吗？三、创设情境、品读课文、感悟体验。1.师:同学们真聪明,现在我叫7名同学读课文,谁愿意读?要求：仔细听看谁读的准.2.指7名同学读,读后评.3.快速读课文,春天的手是什么样的?用书上一个词概括出来.1)想一想.温暖轻柔是什么样子?自己试着读一读.2)指名读(着重指导语气要轻和慢)3)师:读得真好，读出自己真实的感受。全班齐读.4)师：春天的手是这样的温暖轻柔,春天的手指的是什么?理解春天的手实际指春风.5.品读诗句，调动学生多种感官

5、参与，质疑释疑。1)春风这样温暖轻柔，看看他都吹到什么地方，这些地方有什么变化?2)师板书:大树—新绿,手拿花盆(刚发出芽的杜鹃)请同学们欣赏新绿。春风是怎么一下子把他变绿的?是因为春天的手抚摸着大地.3)自己试着做做动作,体会是怎么抚摸的?(情境中加动作表演体会“抚摸”)4)评一评5)边做动作边读.6指名表演读四.布置作业：　　师：这节课我们认识了这么多的字，而且把春天带进我们的教室。课后，老师布置一个大家都喜欢完成的作业：当小侦探寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？这些地方带来了什么变化?