五年级数学下册第六单元我们长大了——统计信息窗二教案青岛版.doc

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1、青岛版小学数学五年级下册数学第六单元信息窗2教学内容《复式条形统计图》重点难点认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。课前准备参与“保护眼睛”的统计活动教学目标1、借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。2、经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3、通过参与“保护眼睛”的统计活动，初步形成统计意识，发展统计观念，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 教学过程活动程序及教师引导学生活动个性化设计一、启发谈话：谈话：上

2、一节课我们学习了复式折线统计图，谁能说说复式折线统计图的特点和作用？这一节课我们继续学习复式折线统计图的有关知识。二、深化练习：（一）基本练习1、回顾制作复式折线统计图的一般步骤和应注意的问题。谈话：在制作复式折线统计图时，应注意那些问题？学生交流（写明标题，时间，用不同的颜色）2、做课本128页第4题。谈话：世纪小学对2002年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。请看统计表。你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？1、展示评价。（在交流中熟练掌握折线统计图的制作方法。）2、分析比较。（引导学生根据统计图，分析男、女生身高变化情况，

3、进一步体会复式折线统计图的作用。）(二)变式练习（课本121页自主练习第1题）谈话：根据统计表，我们能制作复式折线统计图。同学们能从复式折线统计图中收集数据吗？（三）拓展练习（课本127页自主练习第3题）谈话：课前老师调查了本校五年级同学最喜欢的学科情况（出示调查表）。你能根据调查的情况填写统计表并选择合适的统计图表示统计的数据吗？1、优化比较。2、分析数据。谈话：通过分析调查结果，你发现了什么？你想对同学们说点什么？三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？                          独立完成。   独

4、立填表。班内交流。     1、独立完成。（学生整理数据完成统计表，并根据统计表制作成统计图。） 42、班内交流。（展示制作的统计表和统计图，并说出理由。） 板书设计复式条形统计图根据统计图，分析男、女生身高变化情况，进一步体会复式折线统计图的作用教学反思青岛版小学数学五年级下册数学第六单元信息窗2教学内容《复式条形统计图》重点难点让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。课前准备体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响教学目标1、通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应

5、用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。2、以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。3、在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。 教学过程活动程序及教师引导学生活动个性化设计一、情境中回顾，明确目标1、创设情境，引起回顾。谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？（学生可能说出调查或统计的方法。）2、提出问题，

6、明确复习目标谈话：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第九单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图）       复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。二、解决问题，系统构建（一）调查搜集数据，复习制作调查表1、谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗

7、？2、谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？3、整理数据，完成统计表。谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。4、回顾整理数据应该注意的问题。谈话：想一想整理数据时要注意什么问题？                                   4（二）通过制图，复习复式条形统计图。1、谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。2、谈话：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为

8、什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。）3、比较辨析。谈话：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？4、解决问题。谈话：观察统计图，你认为选择