一年级数学下册第一单元逛公园信息窗2划船——十几减8、7教案青岛版.doc

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1、信息窗2划船——十几减8、7教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点：能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。教学准备：多媒体课件、投影。教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9=     8+8=     7+8=      7+6=14-8=    10-6=     13-9=      18-9=选几题

2、让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法1．探究算法。谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。教学建议3小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算

3、法在班级内交流。反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。方法1：看图数出来的。方法2：分两次减8，15-5=10，10-3=7；方法3：从10里减8再加5，10-8=2，2+5=7；方法4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7。引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2．知识迁移，教学“试一

4、试”。谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。四、当堂达标1．自主练习第1题、第2题。让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。课堂小结：小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。作业布置：1、必做题：自主练习第3题、第4题。2、选做题：自主练习第5题、第6题。板书设计：十几减8、7还剩几只船？15-8=还剩几瓶矿泉水？16-7=教学反思：33