做事求真做人求善人生求美_真善美教育论纲

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1、第’-卷.’$$-年/教育理论与实践)*+,’-.’$$-/第!$期第(#%-!页234*56789157:;<:4*=>9?:7;<*80*,!$1(#%1-!做事求真做人求善人生求美———真善美教育论纲"张正江摘要：真善美教育属于第二个层次的关于精神、灵魂、生命的教育，是中外教育理想家们的追求。美是事物展现出来的生命力。真确定事物的本质，善规定事物存在的价值与意义、方向，美表达事物存在的方式与状态。人的真、善、美统一于人的生命活动之中，这是一个历史的过程。真善美教育的含义是：做事求真，做人求善，人生求美，其最终目的是帮助人进入

2、真善美的人生境界。真善美教育的实施有两条途径。关键词：教育层次；美的本质；真善美教育；人生境界中图分类号：@(!A文献标识码：B文章编号：!$$(%A&&C.’$$-/!$%$$(#%$-一、真善美教育的理论假设：教育的层次性备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育教育具有层次性，至少可以划分出两个不同的之事亦分为三部：智育、德育（即意育）、美育（即情育）层次来：第一个层次的教育是关于知识、技能、技术、是也⋯⋯三者并行而得渐达真善美之理想，又加以身〔!〕阶级意识等的教育，是浅层次的教育，是训练劳动者体之训练，斯得为完全之人

3、物，而教育之能事毕矣。”（力）和培养人才的教育。第二个层次的教育是深层陶行知也明确提出教育要培养真善美的人格。他说：次的教育，是针对人的心灵深处进行的教育，是关于“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所精神的教育，关于人生的教育，关于灵魂的教育，关要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的〔’〕于生命的教育，在于培养一种思想、一种精神、一种神，是我们的石像，是我们的爱人。”陶行知在育才学〔’〕胸怀、一种人生境界，使人成为一个真正的人，具有校就把“创造真善美之人格”作为他的教育目标。丰健全人格的人，能够透彻领悟人生的真谛与

4、生命的子恺先生也指出：“人生非常崇高；世界非常广大⋯⋯意义，从而能够把个人生命的意义与社会责任感、使这崇高、广大的人生与世界，须通过了真善美的理解命感联系起来，自觉地去奋斗。而窥见，教育是教人以真善美的理想，使窥见崇高广第一个层次的教育追求的是教育的工具价值，大的人世的。再以人的心理上说，真、善、美就是知、第二个层次的教育追求的是教育的本体价值。两个意、情。知意情三面一齐发育，造成崇高的人格，就是〔&〕层次的教育之间没有绝对的界限。第二个层次的教教育的完全的奏效。”育不是空中楼阁，它必须以第一个层次的教育为前日本现当代教育家小原国

5、芳认为，在精神生活提；仅仅停留于第一层次的教育，是教书匠，教育只方面，人的知、情、意分别对应的是哲学、艺术、道德，是他们的职业而不是事业，教育是他们谋生的手而这三者所追求的理想又分别是“真、美、善”。他确段。只有包含了第二层次的教育，那才是太阳底下最定了真、善、美、圣、健、富六种文化价值。小原国芳的光辉的事业，才是人类灵魂的工程师。全人教育理想包括六个方面：第一，学问教育，理想本文提出的真善美教育属于第二个层次的教在“真”。第二，道德教育，理想在“善”。第三，艺术教育，是针对目前我国教育只重视第一层次教育、不重育，理想在“美”。第

6、四，宗教教育，理想在“圣”。第五，视第二层次教育而提出来的。身体教育，理想在“健”。第六，生活教育，理想在“富”。此外，还有“劳作教育”〔(〕二、真善美教育是中外教育理想家们的追求。德国教育家第斯多王国维大概是中国最早明确提出真善美教育的惠提出的“全人教育”的理想，也可以说是真善美教人。早在!"$&年，他就在其《论教育之宗旨》中指出：育的理想。其“全人”内涵是：第一，“全人”是能自由“完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。而思考，以追求真、善、美为崇高使命的人。其次，“全精神之中又分为三部：知力、感情及意志是也。对此三人”是

7、充满人道和博爱，为人类而忘我牺牲的人。第者而有真善美之理想：‘真’者知力之理想，‘美’者感斯多惠指出：“德国的教育学首先要求人的教育，然情之理想，‘善’者意志之理想也。完全之人物不可不后才是公民的和民族成员的教育；首先是人，然后才作者简介：张正江（!"#$%），男，重庆市石柱县人，华东师范大学教育学系博士生，主要从事中国美育史、美育理论研究。&’教育理论与实践$%%!年〔!〕是德国公民和职业上的同行。”第三，“全人”是全教育。我们期望“把一个人在体力、智力、情绪、伦理面的和谐发展的人。正确的教育应该加强体力，发展各方面的因素综合起

8、来，使他成为一个完善的人⋯〔"〕智力，培养德性。⋯我们几乎在所有的国家，在整个历史过程中，在哲三、真善美教育是时代的需要学家和道德学家们那里，在大多数教育理论家和理（一）当代精神文明的失落想家们那里，都可以找到这个教育理想”。这个教育马斯洛认为，人