陈静湘版小学科学四年级.doc

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1、湘版小学科学四年级（上）《水族的公民》教学设计虎林市第四小学陈静教材分析：本课是湘教版小学四年级科学（上）第二单元《多种多样的动物》第二节《水族的公民》。本课包括两个活动：观察鱼，研究鱼和一个拓展：搜集其他水生动物资料。本课教材呈现的顺序是：首先通过观察典型鱼（鲫鱼）和多种鱼，使学生认识鱼类的外形特征，并讨论哪些特点与水中生活有关，接着通过实验（或资料查询）探究鱼的身体结构是否真与水中的生活环境相适应等问题，最后指导学生搜集其他水生动物在形态方面与水生环境相适应的更多科学事实。学情分析：在学生已经初步了解动物基本特征的基础上，本课以鱼为例来具体研究水生动物

2、的基本特征，并侧重研究它的身体结构与水中生活环境相适应的这一特点。教学目标：科学探究1．能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征，能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述。2．能通过实验（或资料查询）探究鱼（水生动物）的身体结构是否与水中生活环境相适应。情感、态度、价值观1．乐于探究水生动物的秘密，感受水中王国的多姿多彩。2．了解并欣赏美丽的金鱼，珍爱水族公民的生命。科学知识1．认识常见的鱼及鱼类的外形特征。2．认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。3．知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。教学重难点：本课中，提出假设的教学

3、组织和引导、实验的设计、实验中获取事实的分析。教学准备    教师准备：1．搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料（文字、图片、影像等）并进行加工。泡沫塑料2块。2．准备好学生分组实验的材料：鲫鱼、玻璃水槽、放大镜、镊子、毛巾、红墨水、滴瓶、高锰酸钾、塑料套。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们请看投影。师：播放有各种淡水鱼在水中觅食的、有各种海洋鱼类在水中游弋的图像资料.师板题。交代学习内容：在浩瀚的自然水域王国，生活着众多的水族公民，鱼类是其中一个庞大的家族。今天，我们就以熟悉的鱼作为水族公民的代表来进行研究。二、新授（一）．活动1   观察鱼1．

4、观察鲫鱼，找外表特征。1）师：你准备怎样去观察？学生回答。说出观察方法：眼睛看、鼻子闻、手摸、用放大镜观察等。2）观察要求：认真观察，仔细记录，看哪个小组最先完成观察任务。（可以用文字记录，也可以画出来。）3）学生对水槽内的鲫鱼进行观察。2、观察情况交流评议。师将学生记录放在展台上大家发表意见。对小组进行评议。3．观看视频，找鱼类特征。学生观察课件，要求：边观察边和鲫鱼作对照，找和鲫鱼相同的特点做标记。4．讨论特征与水中生活的作用。鱼鳍：游泳鱼鳃：呼吸鱼鳞：保护身体流线型：适合游泳鳞片表面有粘液：保护有侧线？5、实验演示师：鱼的身体是流线型，最适合游泳吗？

5、怎样证明？学生回答后。教师出示两块泡沫：长度一样，宽窄一样的流线型和其他形状的模型并列放入水中，然后用钩码调节配重，使实验材料没入水中，同时弹射看谁的速度更快。学生得出结论。调动起学生研究积极性，进入下一个活动。（二）活动2    研究鱼1．再次观察，自主提问。学生的问题很多，要学生选择适合自己研究的问题再进行研究。引出问题：鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？其他问题也可。2．讨论实验设计方案。3．江报实验设计方案。4．交流、完善你们准备研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的时候要注意些什么呢？要求：实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上。5．

6、进行实验6．汇报实验发现，进行成果展示。7．补充资料，加深理解，鱼鳃可以过滤水中的氧气。当水经过鱼鳃时，水中的氧气就渗入到了鱼体内，而二氧化碳就和水一起排出了体外！7、小结。1)学生总结：通过学习，你学到了哪些知识？掌握了那些本领？2）教师小结：通过对鱼的观察，研究，们掌握了鱼的外形特征与身体构造是与水中生活相适应的。各组同学认真学习。在这里我表扬××小组，向他们学习。为他们喝彩。（三）拓展部分：搜集其他水生动物的资料1、阅读科技史资料，欣赏美丽的金鱼。看视频。了解水生动物的身体结构都是与水中生活相适应的。2、看书：17页的水生动物资料。2．拓展作业：搜集

7、其它水生动物的资料，制作资料卡片。