课堂教学小记.doc

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1、课堂教学小记助我成长象州县城东小学蒙柳娟为师二十年，班主任工作十五年。课堂教学之余，教师之间多在谈论某某学生如何难教，课堂故意捣乱，不学习……类似的问题在我的教学中也碰到不少。为此，我常在课余认真分析学生在课堂上种种反常的原因，对症下药，把一个个学生引入课堂。这些年写课堂教学小记已成为我班主任工作中不可缺少部分。它能促进我对自己教学行为的研究，不断探讨与解决教学中遇到的各种意想不到的课堂问题，不断提升和处理教学活动的科学性，不断提高教学效益和科研能力，促进自身成长。以下是我课堂教学中小记的点滴，与同行们一同探讨。一、小记“课堂琐事”打开记忆的闸门岁月，就如一道闪电，划过青春的额面

2、，扎下深深的印记。而随着岁月的流逝，那些远去的故事就会随着时光的流逝而变得模糊。空时翻开小小记录本，十多年前的事仿佛就在眼前，它是我和学生共同成长的见证。那些美丽的痛和那些灿烂的阳光，就会在不知不觉中打开记忆的闸门，让汩汩的生活之水泛滥开来……每年暑假都会有学生到我家里玩。今年这个暑假，小汶和小宇的到来，说到课堂上玩游戏机的事，为我解开了一个令我从教十几年为之震动的心结。说到这堂课我记忆犹新。这堂课上的是《圆的认识》。正当学生通过回忆、观察、动手剪圆、然后进行小结的时候，忽然，底下传来了嗒嗒、嗒嗒……的响声。我知道又是哪个调皮鬼在玩游戏机一类的东西了。于是，我稍微停顿了一下，这声

3、音停下来了。可令我意想不到的事出现了：几分钟后，“嗒嗒、嗒嗒”的声音又重新响起来了。再不制止，范围恐怕会越来越大。于是我抬高了声音，一字一顿地说：“玩游戏机的同学，请你站起来。”学生们愣了一下，然后是一阵沉默。我又重复了一遍：“玩游戏机的同学，请你站起来！”仍旧鸦雀无声。于是我说：“既然如此，那好吧，先把这事查明白了，我们再接着上课。”我走下讲台，走到教室的后门，想从学生后面看谁的抽屉里有游戏机。学生这时一动也不动。如果为了完成教学任务，而大声训刺或用教鞭拍打讲台学生是可以继续上课的。其结果是，学生在“接受”老师的批评后，最多是，下课后犯错误的学生主动到办公室认错。这样面子是挽回

4、了，可丢掉了最宝贵的东西——宽容。达到对他们进行惩罚的目的的同时还要表现自己的宽容与大度，这才是明智之举。果然，静静地过了两分钟后，正如我所预料的：“老师，对不起。”听到一声道歉，我及时地走到讲台前，看到的却是小汶一张文静而可爱的脸。这怎么可能呢？她是学习委员，是老师心中的好学生啊。我压抑住心中的惊异和不满，深深地瞪了她一眼，没做任何批评，只冷泠地说：“坐下！我们继续上课……”下课之后，小汶到办公室跟我承认的错误。一翻教育之后我原谅了她。为这件事我心里充满茅盾，怎么会是她？哎，谁都会有犯错的时候，不去想那么多吧……正当我还在回忆这节课时，小汶站起来，给我深深地身躯了一个躬说：“蒙

5、老师，对不起。这件事我欺骗了您，请您原谅。我只是想，如果没有人出来承认，您会很生气的。而小宇，您知道，学校说再有一次违纪，就会通知家长到学校，那次家长到学校打他，您是看见的。”小宇更是感激地说：“谢谢您，蒙老师，你为我免除了一次皮肉之苦。要是家长再到学校来打我，我真不愿读书了，六年级了，多没面子。是您和小汶挽救了我。为了报答你们：我用后半学期的努力证明了我对小汶的承诺。”我恍然大悟，是小汶美丽的谎言保住了小宇的皮肉之苦。游戏机事件竞使原来在及格边缘的小宇赶上了优秀。解开了我心底里的这个结。我默认了小汶的做法，表扬了小宇知错就改。我想，虽然我是小汶的老师，但在这件事上，小汶成了我的

6、老师。她虽然不懂得什么育人之道，但她教给我的将使我终身受益。二、小记“闪光点”让学生亮起来每个人身上都有各自的“闪光点”，而正是这一“闪光点”对学生充满自信有极大的动力。特别是对于那些“学困生”来说，当他们的“闪光点”得到老师的赏识时，他们就会感觉到自己有进步，认为自己是老师心目中的好学生。从而他们的自信心就会增强，学习的内在动力也会增加。一天的品德课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”听了这声幼稚的发问，我心里感到一颤，循声而去，哦，原来是韦志同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，

7、我马上说：“你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有独立的可贵品质。”当我表扬韦志时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他不能按时完成家庭作业，言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：那次韦志奶奶重病住院时，韦志答应奶奶好好学习，好好表现，那学期志各科成绩都优异。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的韦志低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。下课