教师如何与学生进行沟通更容易.doc

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1、教师如何与学生进行沟通更容易1、毫不吝啬的投入感情每接一个新班，我都象欢迎新朋友一样，在开学报名的第一天举行欢迎会，即：《学前教育报告》，在大阶梯隆重举行，要求家长一同参加。我热情洋溢的欢迎辞让同学们暗淡的眼神充满了阳光。2、给学生营造一个更大的学习空间学生在读书时，基本上是家庭——学校两点一条线，每天都在波澜不惊的学习生活中，学生们都希望改变郁闷的学习生活，开展一些有益的活动来调整紧张的学习节奏。作为班主任应该是该活动方式的主要组织者。为此，我就在班级管理和班会活动中作文章，实行流动班长责任制和班委干部轮换制，这样全班同学都有当班长和当班委干部的机会，不

2、经意间，师生的情感交流得到升华，因为是班主任让他（她）酷了一把，实现了自身的价值，体验了成功，学生怎不感激我呢？3、让学生看到我那诚实的眼睛诚实的眼睛能传达真情，班主任的一双眼睛对学生的成长是至关重要的，尤其对处在发展中的那部分学生更为重要。其实，裹着污泥的沙子往往是一粒金砂，我们班主任只有摘下有色眼镜才能看到学生的闪光点4、班妈妈的祝福每届学生，我都会把全班同学的生日记载在笔记本上，在每个同学生日到来之际，我会当着全班同学送给他（她）一段温馨的祝福。每当我与学生们唱起“祝你生日快乐”时，我的眼里总会闪烁着晶莹的泪花，就像烛光里的妈妈。之后，我会借学生的生

3、日谈“母难”日，把妈妈生孩子那种“娘奔死儿奔生”，撕心裂肺的场面叙述给学生们听，我还配上动人的音乐，讲述着爸爸妈妈含辛茹苦的故事……一段感人肺腑的演讲让学生们良心发现，爸爸妈妈的艰辛触击了学生们心灵的最软处，使他们低下了惭愧的头，树立起良好的孝心素质。在祝学生生日快乐的同时，我找到了当班妈妈的快乐，给学生送上的这份情感，代替了我许多工作和说教，使学生们不得不信任我的工作技巧而守规矩。5、做学生的及时雨当学生遭受挫折的时候，我会做学生的及时雨。例如：2001年中考后（那时，我是初中班主任），我班一位同学因为考试失误而与升学失之交臂，面对人生中的第一次挫折，他

4、无法承受，整天将自己关在家里不出门，不与父母交流，也不选校，最怕的就是见亲朋好友。当我得知此情况后，我及时地写了一封信请学生转交给他6、班主任寄语鼓人心每年春节到来之际，我都会用名片根据学生的特点写上新年寄语，作为“压岁”语，真可谓“新年寄语胜过年”。这项工作虽然有很大的难度，但我长期坚持收到了显著的效果，留给学生们的思考使他们一天天长大。有多少次，同学们的真诚感动了我，我明白了，我的心血没有白流，我的付出值得。我对学生们说：“老师以前爱你们，现在爱你们，将来还会爱你们。因为有了爱，我们彼此理解；因为有了爱，我们彼此包容；因为有了爱，我们彼此真诚的相待；因

5、为有了爱，我们共同快乐的进步。”这就是爱的胸怀，爱学生使我的工作轻松起来。每一张寄语卡学生都会感动，并在寄语卡的背面写上体会，每当看到学生反馈的信息，我心中总要涌起一道波澜，于是，学生们又鼓励我向前走7、做学生和学生家长的心理老师现在的一些孩子，心理承受力极差，听喜不听忧，即便是做错了事，无论是家长还是老师都不能批评。使得我们的教育遭遇了尴尬的境地：说轻了，没有效果，说重了孩子离家出走，再严重的就是自杀。我们主张赏识教育，说的是方法，但并不是不批评或不敢批评，所以，赏识教育还必须结合挫折教育。8、善待问题学生感恩问题学生有人说：“没有教不好的学生，只有不会

6、教的老师。”我不完全赞同这样的说法，因为要把学生教好这个概念太模糊，什么是好学生？教到什么程度才算是好学生？怎样才算是把学生教好了呢？所以，我认为这句话改成“没有转变不了的问题学生，只有不会转变问题学生的老师”更合适。有的老师具备转化问题学生的本领，而有的老师没有转化意识，或不愿为问题学生付出时间上和精力上的牺牲。9、对“留守学生”的特殊管理“留守学生”，沉重的话题，这是家庭之痛、学校之痛、社会之痛。这是中国今天的教育不能不面对的问题。高中“留守学生”中大多数是住校或在外租房住，无人监护，周末回家也没有称职的监护人，这给“留守学生”犯错、犯罪提供了有利的条

7、件，也给班主任工作带来了极大的障碍。“留守学生”频发的事件，突显出来的是家庭教育的苍白。10、向学生学习，当学生的助手我曾经在全国师德论坛上听过魏书生老师的报告，会后我与他交流了10分钟，记得当时我对他说：“我的班主任工作基本就是像你这样做的。”