强迫性语言输出.doc

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1、“强迫性语言输出为了能激发和保持学生的学习兴趣，在教学活动过程中，教师应时常扮演督促者的角色，要求学生不满足于听懂，而是要根据听到的信息进行更多的语言输出活动，这里语言输出活动被称为“强迫性语言输出”（pushed output）。“强迫性语言输出”活动能促使学生意识到自己在语言表达方面存在的问题与不足，因而会更加有意识地关注语言输入中的相关信息，发现自己的语言表达方式和规范的目的语形式之间的差异，从而触发第二语言学习过程中的认知加工过程，生成新的语言知识或者巩固原有的语言知识。但是过分的强迫行为也可能导致学生产生过高的学习焦虑，因

2、此教师又要结合“协作原则”，扮演支持者和合作者的角色。信任、鼓励和分享学生的学习过程和结果，形成融洽的师生关系。