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时间:2020-04-13
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1、在评价标准上,改变评价标准过于单一和绝对化的偏向,提出绝大多数学生可以达到的基本要求,建立既体现大多数学生应当达到的基本要求,又体现使每个学生都能充分发展的多层次、多方面的评价标准,克服一刀切、绝对化的弊端,在内容选择、难易程度、评价的尺度等方面体现一定的相对性、灵活性和多元性。 在评价心理上,克服评价挫伤学生自尊心、自信心的弊端,强调评价增强学生自尊心、自信心,激发学生学习兴趣。教师和家长要树立正确的学生观,要以宽容的心态、发展变化的观点来看待学生,为学生创造一个民主、和谐的发展环境,促进学生心理素质的健康发展。
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