四年级综合能力分析赵晓丽.doc

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1、四年级平时综合素质能力测评分析小樊中心小学：赵晓丽新课程标准中强调评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，倡导发展性评价，突出促进发展的功能，保护学生的自尊心，自信心，注重发展和变化的过程，注重对学生素质的综合考查，强调评价指标多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改变单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感，态度，创新意识和实践能力等方面的进步和变化。根据新课程标准的基本理念，我校在教学中从品德与素质、学习与实践、运动

2、与健康、审美与表现这4个方面对学生进行评价，总分40分。其中学生自评、教师评价和家长评价的平均得分（满分20），小组平时评价得分（满分20）从学生综合得分情况来看绝大部分学生的得分都在35以上，我个人认为综合素质能力测评对一个学生来说非常的公平和公正，因为作为一名学生他生活在一个集体里面，身边除了老师之外还有同学和家长，各方面的表现才是他真正的能力。下面我就从这几个方面的评价进行浅薄的分析：一、学生自评自评乃是自我意识的组成部分。“人贵有自知之明”正确的自我评价对于个人的心理及其行为表现有重大关系。可以说，发展提高学生的自我评价能力，帮助学生

3、正确认识自己的优缺点，找到今后进一步努力的方向。因此，在学生自评过程中，始终有启发学生以全班同学为参照，通过与同伴比较，最后确定对自己的评价。二、小组互评学生的自我评价难免对自己有过高评价或过低，因此，在自我评价的基础上，需要经过小组的鉴定。小组成员在评价时必须做到严肃、认真、民主。三、家长参评家长对学生进行评价，主要是对孩子在家中的学习态度、学习方法，行为习惯的评价。教师也能从家长那里得到更多有关学生的信息。四、教师评定教师评定在评定过程中起主导作用。对学生的品德评定已不再是教师个人，其一半任务应由学生本人完成。因此，教师是在学生、小组、家

4、长评价的基础上根据自己对学生的了解，对学生个人、小组和家长的评价进行复核，以便把握学生的思想状况，进一步对教育对象进行矫正。总的来说，学生通过同学、教师、家长全方位的评价来正确的了解自己，认识自己，以免对自己的认知过于偏激，为以后自身的发展有目的性和方向性，全方面的去衡量一个学生才是符合现在的新的教育机制。老师和家长都希望孩子能够将自己的优点继续保持，不足的地方继续努力争取做得更好，对自身有正确的认识才能更好的调整自己来适应社会的发展。