千古绝句感悟思乡情余格丽.doc

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1、千古绝句感悟思乡情余格丽《九月九日忆山东兄弟》是鄂教版小学语文第七册的课文，全诗通过写佳节思亲，表现了深切的兄弟手足之情。此诗取材平常而立意深厚。重阳登高年年都有，也是人人都有之事。这题材实在很平常，可是经过诗人的提炼，用来表现兄弟的骨肉之情，写出“每逢佳节倍思亲”立意深厚的诗来。这就是写人人所有之事，立人人所无之意。其实此意也不是人人所无，只是没有写之于诗罢了。但作者能够加以提炼，又表现了天下人共有的兄弟之情，赢得天下人的共鸣，使这首诗具有典型的意义，因为典型性来自普遍性。诗中描写兄弟之情运用正反结合的方法。先从正面写自己“倍思亲”，然后反过来写

2、兄弟对自己的思念。相辅相成，把兄弟间相亲相爱之情全面地表达出来。从此“每逢佳节倍思亲”就成了天下传诵的名句，只要人们有这种感受，就会随口而出。可见其感人之深了。一、诗画对照，品读感悟“每逢佳节倍思亲”可以说是《九月九日忆山东兄弟》这首诗的灵魂。教学中，教者扣住“思亲”引导学生读文，扣住“思亲”引导学生品词、品句、品读，使他们的情感与作者产生共鸣。教学中教者抓住“倍”这个字，引导学生从“王维看着家家户户欢度重阳节的情景，更加思念家乡的亲人”这句话，扣住“更加”一词，理解“倍”字，初步感受王维无法和亲人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念；通过“如今天各一方

3、，不能相会”和文中那个省略号，去感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念，将“文意”与“诗境”对应起来，引导学生披文入境，自读自悟，让学生在不知不觉中“入境”“妙悟”，升华内心的情感。二、吟诗抒情，品味诗韵教学中，教者的语言处处体现出语文味，以此来吸引学生。通过诗文结合，引领学生出入于古诗词与现代文两个不同的文化殿堂，同时努力创设情境，让学生充分诵读，如：播放一首《思乡曲》，感染学生，诱发学生的情感，引生入境。再引导学生把自己假想成某一兴趣的角色，“现在，你就是王维，又会怎样吟诵这首诗呢？”这样，伴着《思乡曲》，学生有着很强的角色表演热情，

4、加上有学文时丰富的情感积淀，学生的动情诵读水到渠成，朗读成了他们表达情感的内心需要，从而使学生一步步品出了诗韵。三、课外延伸，升华情感学完课文，作者扣住“思亲”引导学生拓展，积累思乡的诗句。“每逢佳节倍思亲”的人又何止王维一人！我国从古至今有许多漂泊在外的游子时刻思念家乡和亲人。出示李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和余光中的《乡愁》中思乡的名句。学生自由朗读，体会作者思乡之情，最后齐读，达到情感共鸣。以一思乡主题，引出一组思乡古诗，让学生在学习一文时，认识更多的同类古诗。