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时间:2020-04-13
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1、几百几十加减法教学内容:课本96页例3,97页例4,97页做一做第1、2题,练习二十第1、2题。教学目标:1、学习几百几十加减几百几十,能正确计算,掌握笔算方法。2、培养学生解决问题的能力。3、对学生进行绿化环境的教育。教学重点:1、掌握几百几十加减几百几十口算笔算的方法。2、培养学生解决问题的能力。教学难点:掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学过程:一、学前准备1、算一算17+29= 36+21= 47—25= 62—26=二、探索新知1、创设问题情境师:为了
2、让我们能在一个更加整洁优美的环境下生活学习,学校开展了“爱护环境,收集矿泉水瓶”的活动,你们看他们做得多好啊!(边说边展示情景图)师:从图你了解到哪些数学信息?师:请同学们在小组内互相讨论一下。3、交流汇报生:从图中我知道第一周已经收集了180个,第二周又收集了340个。生:500个瓶子送一次生:500个送一次现在够味吗?3、教学例3、①:引导学生列式:180+340=②:各组讨论交流算法。③:汇报算法。生:口算 先算180+300=480 再算480+40=520生:口
3、算 先算100+300=400 再算80+40=120 最后算400+120=520生:笔算 180 + 340 ④指导笔算过程。A师:为什么百位上不是4呢?B师强调:十位相加满十,一定要向前一位进1。C总结笔算加法时应该注意的问题:笔算加法时,要将相同数位上的数对齐,从个位加法起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进一。5、练一练230 320
4、 410+250= 540 180 340+370=+ + 630+290= 4、教学例4①:师:根据上面的统计表你一学能提出来哪些数学问题呢?生:第二周比第一周多多少个?生;第一周比第二周少多少个?②:师小结:其实这两个问题是用同一种方法解决的,只是说法不同。③ 引导学生列式 340—180=160④
5、 各组讨论交流口算A口算: 先算340—100=240 再算 240—80=160B、笔算 ⑤引导学生笔算 340 180 — 160A、引导学生说出笔算过程B、提问:为什么百位上是2减1C、总结笔算减法时应注意的问题:笔算减法时,要把相同的数位对齐,从个位减起,哪位上不够减要向前一位退一再减。练一练 490 240 570—380= 130 160
6、 280—160=— — 450—260= 三、教学效果测评 1、完成做一做中第1、2题。 四、布置作业。 完成练习二十中1、2题五、课堂总结这节课我们学习了什么内容?引出课题:几百几十加减法。 《几百几十加减几百几十》教学反思 这次我执教的内容是人教版二年级数学下册96-97页例3.例4。由于在二年级上学期学生已经有笔算两位数加减的基础,因此,列出竖式笔算是学生较容易掌握的。本节课时,主要
7、是解决计算加法十位满十,向百位进1;减法十位不够减,从百位退位的计算方法,这是本节课的重点,也是难点。 根据本节课的重点,教材提供了一个富有现实性,且与学生生活实际密切联系的素材(回收矿泉水瓶)。课堂上,结合情境让学生根据给出的信息提出了两个问题:(1)两周一共收集多少个?(2)第二周比第一周多几个?然后我通过“每500个送一次,现在够吗?”这个问题,让学生先用口算的方法计算,然后探究出笔算的方法,通过讨论交流,自主探索,完成几百几十加几百几十的笔算。在笔算中,学生计算顺序和计算过程有一定
8、的基础,重点来解决“十位相加满十向百位进1,这个一表示一个百;十位不够减,从百位退1,这个一表示一个百,一个百就是十个十,十位要加十再减的”问题,在这里用2个问题提醒学生思考:1、为什么百位上不是4?2、为什么百位上是2减1? 通过学生独立思考和在小组中合作交流讨论等学习形式,让学生清楚准确地掌握计算方法,同时在小结的过程中再提问:在计算时,我们要注意些什么?引起学生对本节课主要知识的回忆,以及对计算时的习惯培养。 本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,
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