中江县黄鹿初级中学创建特色学校方案.doc

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1、中江县黄鹿初级中学创建特色学校方案及措施　　为落实特色学校创建任务，形成学校个性化、特色化发展机制，提升学校办学品位，稳步提高教育教学质量和办学效益，推动学校内涵建设，促进学校的可持续健康发展，切实把我校建设成为全省一流、质量上乘、特色鲜明的现代化品牌学校，特制定此方案。　　一、指导思想　　坚持以科学发展观为指导，以特色学校发展战略为依据，践行“特色立校、特色强校”的发展理念，采取“课题带动、行动落实、注重实效”的创建策略，以管理机制的完善、校本教研的构建、学校文化的传承和德育模式的创新为中心，以师生的发展为

2、目标，牢固树立以质量求生存，以特色求发展的办学思想，坚持走内涵发展之路，走特色强校之路，促进学校的科学发展。　　二、创建目标与内容　　1.完善管理机制，彰显学校管理特色。根据新课程实施及事业单位人事制度改革的要求，结合学校实际，进一步突出人本理念，完善学校管理机制，优化学校管理体制，构建新型的管理模式，形成学校的管理风格，彰显学校“民主科学、精细高效”的管理特色。　　2.强化校本教研，彰显学校科研特色。坚持以教育科研为先导，以校本教研为核心，以课堂教学为主阵地，构建“发现问题—研究问题—解决问题”的校本教研模

3、式，完善校本教研机制，不断深化教育教学研究，优化课堂教学，提升教师教学水平，落实“科研兴校、科研促教”的工作思路，在新课程实施中探索学校发展的新路子，谋求学校发展的新突破，彰显学校“以科研促质量、以质量促发展”的科研特色。　　3.注重文化引领，彰显学校文化特色。继承学校文化底蕴，整合时代文化精华，在净化、绿化、美化、优化校园环境的基础上，激活校园文化活动，提升学校文化内涵特色，营造和谐文化氛围，发挥学校文化的教育功能、引领作用，充实师生校园生活，打造精神家园，彰显学校“文化育人、书香内质”的文化特色。（由于灾

4、后重建正在筹划中）　　4.创新德育模式，彰显学校德育特色。牢固树立“育人为本，德育为首”的理念，着眼于学生的全面发展，注重活动引领和实践体验，培养学生的综合素质，探索构建学生自主发展的德育模式；加强德育研究和队伍建设，打造精品德育活动，增强德育的实效性，促进学生主动参与、自我教育、主动发展，彰显学校“实践感悟、德润人心”的德育特色。　　三、创建原则　　1.先进性原则。特色学校建设要以先进的理念为指导，全面贯彻党的教育方针，顺应教育发展趋势，要具有较高的质量和水平，要突显内涵特色，真正处于领先地位，具有示范引领

5、作用。　　2.独特性原则。特色学校建设应基于学校，发展学校。要从学校实际出发，形成浓郁的校本气息和鲜明的个性特征。要在遵循教育规律的基础上，追求“人无我有，人有我优，人优我精”，形成个性鲜明、独树一帜的模式和理念。　　3.整体性原则。特色学校建设是一项系统工程，必须立足于校情，着眼于学校的整体发展；要渗透在学校工作的各个方面和环节，人人参与特色学校创建；要建立与特色相适应的管理、科研、课程等体系，真正起到以特色促进学校发展的作用。　　4.传承性原则。特色学校建设是一个不断积累、完善、总结、提升与创新的长期过程

6、，要把继承与创新有机结合起来，要在学校业已发展的基础上，从整体上、全局上进行规划，要从科学发展、可持续发展的角度出发，促使学校不断超越自我，不断创新发展，形成特色。　　四、创建步骤及方法　　1.准备动员阶段（2010年3月——2010年4月）　　工作任务：宣传发动，明确目标，营造氛围，主要工作：　　（1）制定《黄鹿中学创建特色学校方案》；　　（2）召开特色学校建设研讨会；　　（3）学校科研拟定《农村初中留守学生德育教育研究》；　　2.实施阶段（2010年5月——2010年11月）　　工作任务：落实创建措施，健

7、全完善相关保障机制，开展特色创建活动，形成学校特色。　　主要工作：　　（1）落实特色学校建设方案，制定各模块特色建设实施细则，明确特色建设目标和责任，完善保障机制，确保方案落实。　　（2）组织特色学校建设理论学习，采取培训、参观等有效的方式和途径，全方位强化，开阔思维，推进特色学校创建工作。　　（3）开展特色学校创建研究，策划实施特色学校创建活动。　　（4）以校本教研推动特色学校建设，根据特色研究方向，通过互动、反思、引领等方式，分析问题，提出设想，具体实施，反思总结，连环跟进，开辟特色学校建设的新路；　　（

8、5）建立特色检查制度，定期、不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使相关活动有条不紊地开展。　　（6）制定完善特色学校建设目标评估指标体系。　　3.总结提炼阶段（2010年12月——2011年1月）　　工作任务：传承完善，总结提炼，创新学校特色　　主要工作：　　（1）总结评估特色学校创建工作；　　（2）提炼特色学校特点，展示特色学校内涵形象；　　（3）传承创建经验，进一步探索